六年级语文试题分析
本次考试是六年级下册前四个单元的知识点，本试卷内容涵盖量大，题型灵活多变。既有读准字音写词语、选择正确的读音，又有在一定的语境选择词语的意思、填写成语。既有课文内容的理解，又有学生对课外知识点关注等，是对六年级学生语文能力的全面考查。但是这一切又紧扣文本，说难也不难，说容易也不容易。
1.综合性。
（1）知识与能力的融合：本试卷的命题，避免把知识点的考查细碎化、机械化，尽可能与对能力的考查相融合，使学生摆脱“做死题、死做题”的困状。
（2）积累与运用的融合：六年级第三题第2小题，给加点字选择正确的解释，既是对一字多意的积累，又是词语在一定的语境中的应用。
（3）单项与综合的融合
2.差异性：《语文课程标准》指出：语文课程“要关注学生的个体差异和不同的学习需求”在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。”在教学中，学生的差异是客观存在的。命题者考虑到了学生的差异，努力拓宽试题的思维空间，尽量照顾各层次学生的差异，满足各层次学生的需求，力求让每个学生在考试中都能得到充分的展示，全面保护学生学习的自信心和积极性，促进学生的整体发展！
总之，本次试卷命题遵循着这样的命题原则：“稳中有变，变中求新，立足文本”。注重基础知识，注重词语的积累和运用，突出考查学生的语言综合应用能力；贴近学生已有的生活经验、知识积累和情感体验，学生有话可说，乐于表达，题量适中，选材丰富，具有较强的时代感。
2011.5.12