高二理科数学第二学期期末考试试卷分析一、总体评价及基本情况
1、试卷结构类似于期末考试试卷，总分150分。其中选择题12个小题，填空题4个小题，解答题6个小题，试卷主要考查学生数学基础知识，基本技能以及数学思想和数学方法，同时考查学生的探究能力和创新能力。
2、试卷的评价和答题情况分析
课内外相结合，主要以课内基础知识为主，难度适中，最高分123分，最低分16分，平均分为85.38分。
二、试卷具体分析
（一）选择题1 -12小题
| 题号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
| 平均分 | 3.56 | 3.41 | 1.68 | 4.23 | 3.29 | 4.93 | 3.8 | 4.54 | 3.56 | 2.62 | 3.75 | 3.17 |
本次考试选择题比较简单，平均得分约为42.54分，其中3、10题得分较低，其中第3题失分原因主要在于学生对于导数的定义理解不够清晰；第10题失分原因不会利用导数求函数的极值。（二）填空题13--16小题
高二理科，13-16，0分占8%，5分占25%，10分卷49%，15分占15%，20分占2%，平均分8.9分。学生主要问题:13题正确率比较高，15题对人数比较多，但是没写成直线一般式，本次不扣分，主要16题极少会做。
（三）解答题17-22小题
17、本题本题满分8分，考查复数的计算问题，是一道比较简单的一道大题。学生得分较高，满分10分，全级平均分7.5分，60%的学生满分。
18、本题满分12分，排列组合，平均分7.5分。比较简单，只有个别基础较差的同学此题失分，以后应对他们加强训练，把基础知识逐步补上。
19、本题满分12分，全级平均得分8.2分，主要考察的是数学归纳法的证明问题。主要考察的是导数、切线和最大值问题，失分原因主要在于不细心，忘求定义域，并且计算比较差。今后在教学中应加强解题思想，方法的训练，对解题的通法加强练习。
20、本题满分12分，立体几何题，平均分3.2分，有45%零分，15%得1分，20%6~7分，11%满分。学生对于空间几何证明题目的证明方法比较模糊，大部分同学会作辅助线，但是不会证明线、面平行、垂直。另外证明方法不够严谨，思路不清晰。 高二理科20题，平均分3.2分，有45%零分，15%得1分，20%6~7分，11%满分。学生对于空间几何证明题目的证明方法比较模糊，大部分同学会作辅助线，但是不会证明线、面平行、垂直。另外证明方法不够严谨，思路不清晰。
21、本题为应用题目，满分12分，全级平均得分2.2分，绝大部分学生读不懂题目，将第一问中增加的收益理解为可增加的销售额，没有减去投入的广告费，第2问只有少数几个学生理解了题目，52%左右学生为0分，得5分的占20%，少数学生能拿到10分、12分，主要问题题目看不懂，解题格式不规范，下阶段要将加强应用题目的审题教学，强化应用题目的解题格式。
22、本题满分12分，平均分5.5分。主要考察的是导数、极值点、极值问题，失分原因主要在于对第二问不理解。今后在教学中应加强解题思想，方法的训练，对解题的通法加强练习。
三、失分原因分析
1、学生的数学知识积累贫乏，灵活运用的能力不强；
2、审题不仔细，以至于答题不完整而扣分；
3、学生的运算能力不够，导致做题得分不全；
4、书写不够规范，条件应用不全而导致丢分；
5、思想方法不懂，新问题不会分析。
四、考后反思及今后教学
这次考查中,发现了学生学习数学过程中存在的问题——积累知识不够,双基掌握还是不够硬,解题能力欠缺，审题能力也有待培养,为了更好的提高教学成绩，制定以下措施：
（1）注重双基教学，采取短、平、快教学方式提高成绩；
（2）加强后进生的辅导、检查，使其完成当天任务，日清月结；
（3）注重教学方式的创新，多使用多媒体教学方式，提高教学效率；
（4）激发广大同学的积极性和创造性，转变教师的较色，为同学的全面发展、终身发展服好务。