注意力不集中会对孩子的身心发展产生很大的不良影响：
人际关系紧张
与同学朋友难以共享物品或依顺序等待，容易与他人产生冲突或打架，出现暴力倾向，难以与同学形成正常的朋友关系；
不听从爸爸妈妈或老师的话 ，通常反复使家长经历挫折与愤怒；
轻易打断别人谈话，不加思索的响应；或是无法按照社会要求控制自己的行为;
容易错误理解、轻视或疏忽别人传递讯息的真实含义，致使人缘不佳；
很容易被众多新鲜的刺激所吸引，抗诱惑和干扰的能力差，他们往往无法遵守规范和指令，难以适应集体生活和社会；
人际关系的恶化往往会影响到孩子的情绪健康和人格健康，处理不当，甚至产生严重的心理问题；
学校纪律难约束
因缺乏自我抑制 ( 冲动 )能力 ，各种行为问题会逐渐增加，语言和行为有冲动性，部分儿童具有高攻击性；
当受到压力时，会更无法掌控抑制能力，过动行为更加严重；
无法同时记住数个指令，思路呈跳跃式，常出现做错或漏掉等情况；
上课时小动作多，如玩铅笔，玩橡皮，抠这抠那，玩课本撕书等，易导致课堂上违规、违纪等情形，有旷课，逃学的倾向；
学习成绩差
注意力集中时间比其他孩子短，而且容易分心散漫；
回答不切实际的答案，无法形容事情的来龙去脉；
由于课业内容已提高至相当的水平，无法跟上学习进度，成绩逐渐下滑；
上课难以集中注意力，对授课内容一知半解。作业拖沓、学习时易走神、发呆、被无关事情吸引，导致学习费时、效率低下；
即使考试前书念得很熟，考试时却会因分神而记不起来或写错等，严重影响学习和考试成绩；
办事时总是丢三落四，如经常忘记学习用品放在哪里，学习容易半途而废；
自理自立能力差
无法完成有结构性或有目标的活动，如家务、作业等；
有时在无特别原因的情况下，会有非常愤怒的倾向；
自我整理、打理能力差，常有脏乱现象；
缺乏组织能力，无法作好整理、整顿的工作；
有些儿童肌肉运动技术发达正常，但在语言能力、画图、使用剪刀等要求协调性的活动较落后；
持续睡眠问题（睡眠中时常醒来，不规则的睡眠习惯）；
因为注意力不集中，因盲目的玩耍方式或行为在运动和生活中容易受伤；
自信心不足
在过重的学业要求与升学的高压力下， 注意力不足多动的学生很容易被定位为问题青少年，同时本人也因无法充分地发挥本身的能力，而失去对学业的兴趣；
由于自信心不够强，常常会引起各种问题与行为，最后会感到被孤立； 因长期地环境不适应与经历挫折，失去自信、感到自卑；
有注意力问题的人在成年以后：
人际关系紧张：
难以与同事领导相处，常常发脾气，或者对他人的讲话充耳不闻；
衍生的心理问题以自闭症、抑郁症、焦虑症为主；
在语言方面的不足，行为与他人的差异，使其无法与他人正常交往，合作；
会出现或自杀等心理现象；
生存自理能力差：
更容易滥用酒精、毒品及药物；
50 ％的 ADHD（注意力缺陷多动障碍） 成人患者会有不安、忧郁等的情绪性问题与及就业上的问题；
缺乏社会生存和竞争技巧，没有耐心寻找工作，只能做啃老族；
自信心理差：
自信心低，缺乏自尊心；
常常感到不安，无法镇定，且会持续出现与注意力集中时间短的相关问题；
因为孩童时期的忽略，会导致成人在工作表现、日常生活或人际关系的互动上产生困扰，以至于陷入自信心不足、挫折、沮丧、不明的脾气暴躁，甚至产生忧郁症
工作职业不理想：
仅有 30-40% 的 ADHD（注意力缺陷多动障碍） 成人患者能适应日常生活的作息；
即使有了职业，其成果与升迁的机会亦比一般人少；
上班族注意力不集中，工作的时候分神，常常会无法按时完成手边的工作，或者丢三落四，导致工作效率低下；
破坏法律：
事故率与自杀率比一般正常人高；
注意力不集中人群成年后更容易离婚，失业，物质上瘾，以及伤残；
继发或共患破坏性行为障碍及情绪障碍的危险性也提高，成年期物质依赖、人格障碍和违法犯罪的风险亦可能增加；
儿童注意力不集中的危害
注意力不集中对孩子的身心发展均会产生很大的不利影响。这主要表现在以下三个方面：
1 、孩子的学习效果低下，孩子上课时难以集中注意力，对于老师的授课内容当然只能一知半解，做作业时常边学边玩，功课自然拖拖沓沓，学习费时而效率低下。即使考试前书念的很熟，考试时却又因分神而记不起来或写错等，学习效果和考试成绩自然不会理想。
2 、孩子的行为能力落后 因为孩子无法同时记住数个指令，思路呈跳跃式，因此常出现做错或漏掉等情况，办事丢三落四、虎头蛇尾，甚至半途而废。由于小动作多，易
冲动，难听劝阻，很容易出现违规、违纪等情形。
3 、孩子的人际关系不佳 因为轻易打断别人谈话，又不加思索的响应，或是无法按照社会要求控制自己的行为，所以容易错误理解、轻视或疏忽别人传递讯息的真实含义，致使人缘不佳，与同学和老师的关系紧张。又因为孩子的注意很容易被众多新鲜的刺激所吸引，抗诱惑和干扰的能力差，他们往往无法遵守规范和指令，难以适应集体生活和社会。
注意力不集中的孩子，在不同的年龄段表现出的问题也不同。例如，三岁以前，孩子多见大人说话时好像没有在听、任性、不愿上幼儿园、胆小、多动等问题；六、七岁的孩子常见上课坐不住，爱做小动作，做作业边做边玩等，但学习成绩还能凑合；八、九岁（三年级）是家长发现孩子学习不专心、成绩下降最多的年龄段，那些在早期仅发现是注意力不集中的孩子，到了这个阶段则开始出现学习心不在焉、上课纪律差、作业拖沓、成绩落后等；到了十一、二岁学习就开始跟不上了，他们学习效率低，不爱写作业，或作业质量很差，有的还会出现厌学情绪和逃学问题；到了青春期，他们不仅会因厌学和学习困难感到头痛，还会面临与家长和老师的关系危机、与异性和同学的关系危机、违反校纪法纪和社会公德的危机。等等。
在当今的社会环境中，由于国家教育和升学就业机制的弊端，几乎每位家长都非常关心自己孩子的学业问题，并且家长对孩子教育的重视程度已经达到了白热化的程度。在这样的背景下，许多家长没有掌握科学的教育方法，强行增加孩子的课外学习负担，使孩子疲于奔波；而许多课外办学机构以盈利为目的，违背基本心理学和教学规律的宣传，又进一步强化了家长相互攀比、急功近利等不正常的家庭教育方式。时间一长，孩子可能就会因为不能忍受学习的枯燥和多方的心理压力，对上课和学习丧失兴趣和信心。
如果家长和老师不能早期发现孩子潜在的身心健康问题，或掉以轻心，不能及时帮助
孩子进行矫正，孩子最终会因自暴自弃而荒废学业，学习成绩越来越差，有的孩子甚至不能正常升学。