Unit Three My Friends ------故事教学法教学设计
设计教师：佛山市南海区罗村实验小学 李瑞冰 教学年级：四年级
课题名称：Unit Three My Friends 教学课时：The Fourth Class
教材版本：Unit 3 of PEP，Book 3 授课时间：40分钟 教学设计背景：
《小学英语新课程标准》指出，现代小学英语教学强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视交流实践。学生在本学习内容，要从学生身边出发，从生活实践出发，密切联系生活，设计与创设学生喜爱的话题、情境，让学生在“身临其境”的交际环境中学习英语，运用英语。 学生分析:
学生是小学四年级的学生，他们接触英语是第四年了，他们已经初步具有运用简单句子，表达自己的喜好与意愿。他们对很多事情一般很有自己的看法；也很在意别人要倾听他的意见与建议；他们很想把自己的想法与意愿表达出来，告诉别人；他们喜欢与别人共同分享他们的一切。把自己的“兴趣爱好”告诉别人，也想了解别人的兴趣爱好，就成为了本教学课时的交际中心内容。
教材分析：
本单元处于PEP第三册的第三单元。在本单元之前，学生已经初步具有一定的单词、简单句型的基础。他们会懂得表达自己喜欢的漂亮的文具；他们会懂得表达自己喜欢的书本；他们会懂得表达自己喜欢的学科！而在本单元的教学过程中，让学生继续去“表达自己喜欢的兴趣爱好”，是起到了承前启后的作用，把知识点进行链接起来，把学生要学习的知识进行系统化。本教学课时的设计，更好地体现了学生知识点的一个提高、提升！用生活贴近教学，更充分地发挥学生的学习积极性，打开学生学习的源头，焕发学习的强大动力。
教学目标：
①To communicate using these sentence pattern “I like.../ My friend likes...”
②To grasp the four skills words: music, science , computer game, sports, painting .
情感目标：
①通过对学生进行相关兴趣爱好的英语学习，培养学生要有多方面兴趣爱好的看法与做法，注重学生的长远发展，强调学生的自主选择、自主发展。
②通过设计相应的“体艺节”场面，让学生认识成为“多才多能”的现代学生，全面发展的学生。
③让学生形成良好的生活习惯，积极参加体育运动，积极参加锻炼身体。
④让学生在“听故事，学知识、明道理”的过程中，让学生认识到在集体中要团结合作、互相帮助，培养学生团结协作的集体主义精神。
教学设计思路：
① 用“story-telling”来设计教学环节，让学生在故事学习中操练、学习知识点。 ② 让学生在“story-telling”发现英语教学中故事的巨大作用，用故事吸引学生、感染
学生、驱动学生。
③ 让学生在“story-telling”培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力，明白人多力
量大的道理。
教学设计描述：
Step One Warm-up. 1、 Greeting. 2、 Sing songs.
3、 Introduce some friends to the students. 4、 Who are they ?
They are Finger 1,Finger 2,Finger 3, Finger 4 and Finger 5.
[设计意图]：创设轻松快活的交际环境，引出“故事人物”，巧设教学悬念，引起学生的注意，焕发学生的浮想！
Step Two
1、 Draw and show my friends(Fingers Friends) to the students.
2、 Name the story “My Finger Friends ”. Do you like my friends? Yes, maybe you like the
stories. Let me tell a story to you ! 3、 Introduce the friends one by one.
[设计意图]：引出故事，设计悬念，引起学生的注意，焕发学生的想象！为故事命名，让学生总体了解故事的梗概，注重知识的整体设计，整体出发！ Step Three 1、 Tell the story.
One day ,the five Finger Friends are not friendly. They are not happy. What happen? Let’s see!
This is Finger One. Music, music , I like music.～He likes music.
This is Finger Two. Science, science , I like science. ～She likes science.
This is Finger Three. Sports ,sports, I like sports. ～ He likes sports.
This is Finger Four . Computer games ,computer games , I like computer games. ～She likes computer games.
This is Finger Five, Painting, Painting ,I like painting. ～He likes painting.
Look! They can’t do the things. Why ? Can you help them? ～
2、 Answer the questions about the story.
Why they can’t do the things ? Because they can’t do the things together. How can we help them? Let them make friends.
[设计意图]：让学生对故事有一个整体的了解，有一个终结的概述！及时对学生进行思想教育，让学生从故事中领略“团结合作，力量大”的道理。 3、 Try to retell the story.
4、 Practice the new words one by one: music, science, sport ,computer
games ,painting.
5、 Game time: ①Paper, scissor , stone ② Flash pictures ③ Spelling game 6、 Show the sentence patterns: What do you like ? / I like....
What does he / she like ? He/ She likes... 7、 Set up a situation, communicate using the sentence patterns.
8、 Act like a reporter. Make some dialogues using What do you like? / I like... What does he/ she like? He / She like... [设计意图]：创设“小记者采访”的交际活动，让学生产生交际的“内驱力”，让学生在有目的地进行交际，形成由单词过渡到句子的学习交流中去！ 9、 Show some pictures and choose some pictures to talk. 10、
Ask and answer the questions about the pictures in pair or in groups.
[设计意图]：设计“同位活动、小组活动”让学生进行语言的交际活动，让学生在合作学习中互相促进、互相学习。 Step Four
1、 Practice: Talk about the topic “ My friend likes ...“ .Talk about the hobbies. 2、 Let’s do. Listen and do the actions. 3、 Let’s make.
① Show your own fingers and draw something with them.
② We have five fingers. Do you like them? Have a try. Talk about your own fingers
friends.
③ Show your own fingers friends and share your finger friends to everyone. ④ Sing the song about the fingers “Fingers Song “.
[设计意图]：设计新颖的动手环节，让学生能动地去活动。设计“手指朋友，让学生运用所学的知识进行描述” ，让学生学有所用。