三年级下册语文教案-语文园地八识字表 人教部编版
识字表教学设计
【教学目标】
1. 通过闯关游戏，使学生准确认读识字加油站以及识字表里的200多个生字，并能结合词句等语言环境了解意思。
2. 复习和掌握常用的识字方法。激发学生发现规律，用多种方法复习生字。养成生活中主动识字的习惯。
3. 通过了解有关汉字演变的知识及故事，培养学生学习汉字、研究汉字的兴趣，增强学生对祖国语言文字的热爱之情。
【学情分析】
1. 学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们速度加快，但由于识字量加大，同音字、形声字混淆有时会出现，所以识字方法的学习尤为重要。要注重生字的巩固。
2. 识字复习课多以练习为主，是枯燥乏味的，孩子们自觉性差，我在教学中积极创设情境，枯燥的生字与精美的课件、闯关游戏互动结合起来，调动学生的积极性，以情境引路，以兴趣导航。
【教学重、难点】
1、 使学生准确认读识字加油站以及识字表里的200多个生字，复习和掌握常用的识
字方法。
2、 了解有关汉字演变的知识，培养学生学习汉字、研究汉字的兴趣，增强学生对祖国语言文字的热爱之情。
【教学准备】
希沃白板5课件，胡巴视频，课前收集街头广告招牌图片。
【教学过程】
一、 激趣导入
1.师今天丁老师给大家带来一位好朋友，一起看看它是谁吧。（播放胡巴视频）。 胡巴遇到了麻烦，它找不到回家的钥匙了，而这把钥匙就藏在了我们的识字表中。只有通过了生字宝宝设下的重重关卡，我们才能帮助胡巴获得钥匙，大家有没有信心闯关成功？（出示闯关地图）
2.师：胡巴说这次闯关困难重重，开始之前我们得先准备点吃的才能有体力闯过重重关卡，一起帮他摘苹果吧。
二、 回顾方法
第一关：大海起航（归类识字法）
1. 师：大家看，生字宝宝乘着海鸥飞来了，你们能认识他们吗？谁能喊出他们的名字？课件出示：（优、劣、善、恶、奖、惩；缓、慢、愤、怒、阻、挡。）指名读。
师：仔细观察这两组字，你发现了什么？（组成词语，互为近义词，反义词。）
2．大海星也给我们出了一道题，你们认识这些生字宝宝吗？课件出示：（援 掷 捞；缚 缭 络；资 贡 贷。）仔细看一看、读一读，你们发现了什么？（都是形声字）形声字由形旁和声旁组成。其中形旁表意，声旁表音。
3师：同学们真厉害，下面有点难度了，大家还能继续勇往直前吗？课件出示：（资贷 缭 络 捞 援）指针转盘游戏，给它们找找好朋友组词吧!
胡巴说同学们表现真棒，我们已经顺利闯过了第一关，一起迎接第二关的挑战吧！
第二关：森林探险
1. 胡巴过河（需要分清荷叶上的同音字才能从荷叶上跳过去呦）
课件出示：
生——牲 亭——停 懦——需 骄——乔
脑——恼 澡——燥 （ 熟字加减换偏旁 ）
师：同学们真能干，不仅分清了他们，还帮助胡巴顺利过了河。
2. 师：胡巴的果子吃光了，现在你们能帮助它再摘一些补充能量吗？
课件出示：
咳 呕 唠 嘀 谚 谣 告 辩 嗽 吐 叨 咕 语 言 诫 论
（前：都与嘴巴有关，言字旁。
后：都与语言有关，言字旁。）
异 孝 谎 辩 仆 坚 导 考 慌 辨 朴 竖 （注意观察形近字。）
3. 选择拼音花朵（读准多音字）
师：接下来让我们继续向森林深处走去吧，有三只梅花鹿挡住了去路，它们说你能读懂他们想表达的意思才能过去，小朋友们试着读一读吧。
课件出示：
我们都想去北京首都看看。
我说她涨了工资，她涨红了脸摇头否认。
你的任务已经差不多快完成了，可千万不能出差错啊！
4. 总结识字方法。
板书： 归类识字法
熟字加减法
生活识字法
……
第三关：穿越沙漠
师：现在我们能量充沛，法宝齐全，让我们开启第三关“穿越沙漠”。字音字形已经难不住大家了，那当这些生字宝宝藏在句子里面，你还能认识他们吗？
课件出示：
1. 具体语境中理解字义 米饭还没熟，还要再蒸一会儿。 平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。 我很喜欢苹果的味道。 这本书越看越有味道。
2.广告用语找找茬
同学们刚才的表现都很棒，但是我们要想找到钥匙还需要一双火眼金睛辨认真假，这些都是街头广告语，你能找出其中的错别字吗？
（出示街头广告用语图片，学生查找错别字。）
第四关：攀登雪峰（终级闯关）
师：同学们真能干，顺利来到了最后一关，通过了这一关我们就能拿到钥匙了。 汉字是世界上最古老的文字之一，每个汉字都有很深的内涵。有的汉字本身就是一个故事，有的汉字与其他字组合成一个故事。
1.小组合作交流
每个小组说出一个汉字的故事，可以是一个字的演变过程，也可以是一个成语故事，还可以利用本组的生字编一个故事……
2. 全班交流展示
1. 终极挑战对抗赛
下面我们将进行二人一组对抗赛，看谁获得的胜利值最高，能够为胡巴最后翻越雪山拿到钥匙助力！
课件出示（正确项：修建 洒落 模型 谦虚 准确 智慧 傲慢 干扰项：修健 酒落 模形 谦虑 淮确 智惠 傲漫）
恭喜同学们，顺利地闯完了汉字王国的所有关卡。看，我们帮助胡巴拿到了钥匙，胡巴还给大家准备了礼物呢，一起来看看吧。（播放胡巴视频）
【总结】：今天同学们能够顺利闯关成功，这可多亏了我们掌握了这么多好的识字方法呀，希望同学们通过今天的学习，在今后的生活中能够交到更多的生字朋友。
直述句改为转述句的教学设计
教学内容：人教版部编版三年级语文下册语文园地八直述句改成转述句（直接引语改为间接引语）。
教学目标：
1.了解直述句和转述句的概念。
2.掌握直述句改转述句的基本方法，学会准确地转述别人说的话。
教学重点：怎么把直述句改为转述句。
教的难点：直述句改为转述句时，人称怎么变化。
教学过程：
一、出示练习题，揭示本次教学目的
1、出示：
照样子，用自己的话转述别人说的话。
裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”
裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是性子最慢的裁缝。
2、学生观察每组句子中，第一句和第二句有什么不同，又有哪些变化？
3、在学生交流观察所得的发现后，教师进行总结。
①直述句改为转述句后，标点发生了变化：冒号改为逗号，双引号去掉。直接引语中人称也发生了变化，去掉了语气助词，其他都不变。
②每组中，第一句是直接引用别人的话，我们称之为直述句，第二句是转述别人的话，我们称之为转述句。
4、 那本次练习的要求就是——将直述句改为转述句。
二、教师讲解：直述句改为转述句时，双引号中人称如何变化。
1、师：直述句改为转述句时，双引号中的人称怎么变化呢？我这有一个小窍门，请你们仔细听。
2、出示例句：裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”
教师用彩笔一边讲解一边标注：
（1）直述句一般有两个部分，一部分是提示语（用横线标出），如裁缝说；还一部分是直接引语（用波浪线标出），如“我和别的裁缝不一样，我是个性子慢的裁缝啊”。
（2）从直接引用的话中，圈出句中人称（第一人称：我；第二人称：你；第三人称：他、她、它）“我”。
（3）把圈出的人称与提示语中的人称进行对照，替代就好了。如例1直接引用的话中，“我”指的是提示语中的裁缝，就把裁缝替换“我”，因是第二次称裁缝，可用他代指。再加上标点的变化，此句就改为：裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。
3、讲讲人称变化复杂点的直述转为转述句。
例：爸爸对我说：“我今天加班，晚点回，你要认真完成作业。”
①照样用“ ”、“ ”标出提示语、直接引语
②圈出直接引语中的人称：我，你。
③把圈出的人称与提示语中的人称中的人称对照、替代。“我”指提示语中的爸爸，你指提示语中的我，替代后，改下标点就ok了。这个句子的转述句就是这样：爸爸对我说，他今天加班晚点回，我要认真完成作业。
4、特殊情况下直述改为转述句。
（1）提示语中只有一个人称，而直接引语中有两个人称时要结合课文内容或实际生活去判断另一人称指谁。
如：老师说：“同学们，你们要好好学习，长大报效祖国。”
此句子，我们联系生活实际就知道，你们指的是学生自己，即同学们。这个句子的转述句就是这样:老师说，同学们要好好学习，长大报效祖国。
（2）当直接引语中，两个都是第三人称，则要指代清楚
如：王明对李军说：“明天，我找你一起去图书馆。”
此句子，“我”指的是王明，“你”指的是李军，如果第二人称王明用了“他”，那么“你”必须用李军指代，要不然指代就不明确。此句变为转述句就是：王明对李军说，明天，他找李军一起去图书馆。
三、直述句改转述句的方法总结：
1、用提示语中的人称替代直接引语中的人称！
2、改标点符号：把冒号改为逗号，去掉双引号！
四、大显身手
1、裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”
2、老婆婆说：“唉，管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏。”
识字表教学设计
【教学目标】
1. 通过闯关游戏，使学生准确认读识字加油站以及识字表里的200多个生字，并能结合词句等语言环境了解意思。
2. 复习和掌握常用的识字方法。激发学生发现规律，用多种方法复习生字。养成生活中主动识字的习惯。
3. 通过了解有关汉字演变的知识及故事，培养学生学习汉字、研究汉字的兴趣，增强学生对祖国语言文字的热爱之情。
【学情分析】
1. 学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们速度加快，但由于识字量加大，同音字、形声字混淆有时会出现，所以识字方法的学习尤为重要。要注重生字的巩固。
2. 识字复习课多以练习为主，是枯燥乏味的，孩子们自觉性差，我在教学中积极创设情境，枯燥的生字与精美的课件、闯关游戏互动结合起来，调动学生的积极性，以情境引路，以兴趣导航。
【教学重、难点】
1、 使学生准确认读识字加油站以及识字表里的200多个生字，复习和掌握常用的识
字方法。
2、 了解有关汉字演变的知识，培养学生学习汉字、研究汉字的兴趣，增强学生对祖国语言文字的热爱之情。
【教学准备】
希沃白板5课件，胡巴视频，课前收集街头广告招牌图片。
【教学过程】
一、 激趣导入
1.师今天丁老师给大家带来一位好朋友，一起看看它是谁吧。（播放胡巴视频）。 胡巴遇到了麻烦，它找不到回家的钥匙了，而这把钥匙就藏在了我们的识字表中。只有通过了生字宝宝设下的重重关卡，我们才能帮助胡巴获得钥匙，大家有没有信心闯关成功？（出示闯关地图）
2.师：胡巴说这次闯关困难重重，开始之前我们得先准备点吃的才能有体力闯过重重关卡，一起帮他摘苹果吧。
二、 回顾方法
第一关：大海起航（归类识字法）
2. 师：大家看，生字宝宝乘着海鸥飞来了，你们能认识他们吗？谁能喊出他们的名字？
课件出示：（优、劣、善、恶、奖、惩；缓、慢、愤、怒、阻、挡。）指名读。
师：仔细观察这两组字，你发现了什么？（组成词语，互为近义词，反义词。）
2．大海星也给我们出了一道题，你们认识这些生字宝宝吗？课件出示：（援 掷 捞；缚 缭 络；资 贡 贷。）仔细看一看、读一读，你们发现了什么？（都是形声字）形声字由形旁和声旁组成。其中形旁表意，声旁表音。
3师：同学们真厉害，下面有点难度了，大家还能继续勇往直前吗？课件出示：（资贷 缭 络 捞 援）指针转盘游戏，给它们找找好朋友组词吧!
胡巴说同学们表现真棒，我们已经顺利闯过了第一关，一起迎接第二关的挑战吧！
第二关：森林探险
2. 胡巴过河（需要分清荷叶上的同音字才能从荷叶上跳过去呦）
课件出示：
生——牲 亭——停 懦——需 骄——乔
脑——恼 澡——燥 （ 熟字加减换偏旁 ）
师：同学们真能干，不仅分清了他们，还帮助胡巴顺利过了河。
2. 师：胡巴的果子吃光了，现在你们能帮助它再摘一些补充能量吗？
课件出示：
咳 呕 唠 嘀 谚 谣 告 辩 嗽 吐 叨 咕 语 言 诫 论
（前：都与嘴巴有关，言字旁。
后：都与语言有关，言字旁。）
异 孝 谎 辩 仆 坚 导 考 慌 辨 朴 竖 （注意观察形近字。）
3. 选择拼音花朵（读准多音字）
师：接下来让我们继续向森林深处走去吧，有三只梅花鹿挡住了去路，它们说你能读懂他们想表达的意思才能过去，小朋友们试着读一读吧。
课件出示：
我们都想去北京首都看看。
我说她涨了工资，她涨红了脸摇头否认。
你的任务已经差不多快完成了，可千万不能出差错啊！
4. 总结识字方法。
板书： 归类识字法
熟字加减法
生活识字法
……
第三关：穿越沙漠
师：现在我们能量充沛，法宝齐全，让我们开启第三关“穿越沙漠”。字音字形已经难不住大家了，那当这些生字宝宝藏在句子里面，你还能认识他们吗？
课件出示：
3. 具体语境中理解字义 米饭还没熟，还要再蒸一会儿。 平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。 我很喜欢苹果的味道。 这本书越看越有味道。
2.广告用语找找茬
同学们刚才的表现都很棒，但是我们要想找到钥匙还需要一双火眼金睛辨认真假，这些都是街头广告语，你能找出其中的错别字吗？
（出示街头广告用语图片，学生查找错别字。）
第四关：攀登雪峰（终级闯关）
师：同学们真能干，顺利来到了最后一关，通过了这一关我们就能拿到钥匙了。 汉字是世界上最古老的文字之一，每个汉字都有很深的内涵。有的汉字本身就是一个故事，有的汉字与其他字组合成一个故事。
1.小组合作交流
每个小组说出一个汉字的故事，可以是一个字的演变过程，也可以是一个成语故事，还可以利用本组的生字编一个故事……
4. 全班交流展示
1. 终极挑战对抗赛
下面我们将进行二人一组对抗赛，看谁获得的胜利值最高，能够为胡巴最后翻越雪山拿到钥匙助力！
课件出示（正确项：修建 洒落 模型 谦虚 准确 智慧 傲慢 干扰项：修健 酒落 模形 谦虑 淮确 智惠 傲漫）
恭喜同学们，顺利地闯完了汉字王国的所有关卡。看，我们帮助胡巴拿到了钥匙，胡巴还给大家准备了礼物呢，一起来看看吧。（播放胡巴视频）
【总结】：今天同学们能够顺利闯关成功，这可多亏了我们掌握了这么多好的识字方法呀，希望同学们通过今天的学习，在今后的生活中能够交到更多的生字朋友。