四年级上册语文教案：第三单元习作《写观察日记》（人教部编版）
一、教材分析
本次习作是要求学生学写连续观察日记。要学会连续观察事物，能用日记的格式和要求有条理地写下观察中的新发现，几则日记之间内容要衔接，事情要完整。文章要做到句子通顺，语言生动，没有错别字。通过本次习作，培养学生对事物的观察兴趣和认真持久地观察事物的良好习惯，提高学生的观察能力和认识能力，积累生活素材，提高语言表达能力，培养对人、对事、对大自然、对生活的兴趣和理解。
二、学情分析
五年级的学生多数已养成了写日记的习惯，能够把平时生活中的所见、所闻、所感用日记的形式如实地记录下来，但写连续观察日记还是初次接触。学生通过这个“百花园”的“阅读平台”《螳螂的启示》，已经认识了这种应用文。在上课前一个星期，就布置学生确定观察对象，进行连续观察，并作好记录。小学生的好奇心强，对这样的课外实践活动都很感兴趣，因而为本次习作积累了素材,做好了比较充分的准备。
三、教学目标
1、学会连续观察事物，能有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
2、了解连续观察日记的写法，写出连续观察日记。
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3、形成观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯，并善于发现新事物。
四、教学重点及难点
了解连续观察日记的写法，写出连续观察日记。
五、教学准备
1、确定观察对象，布置学生连续观察。(上课前就进行布置）
2、做好观察记录。
六、教学过程：
一、复习引入
1、同学们，我们每周都需要写周记，那么每天写的，我们叫日记，你们还记得日记的格式和对内容的要求吗？
2、今天我们在日记的基础上学习“写连续观察日记”。（板书）
二、了解连续观察日记的格式和要求
（一）、老师简单介绍连续观察日记
1、什么是连续观察日记
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在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观察日记。
2、写连续观察日记的好处
（1）、避免遗忘长时间内发生的完整的事情或现象。
（2）、培养我们对事物的观察兴趣和持久观察事物的良好习惯。
（3）、积累生活素材，提高我们的语言表达能力。
（4）、培养我们对人、对事、对大自然、对生活的兴趣和理解。
3、写连续观察日记的特点
（1）、如实记录。
（2）、不必每天记录，写作时间、日记的篇数随所记的事情的情况而定。
（3）、不仅记录自己是怎么做的，看到了什么，还要写下自己不同情况下的不同心情，写出自己的真实感受。
（4）、几则日记之间衔接要紧密，显示出观察的连续性和事情的完整性。
（二）、总结观察日记的格式及内容要求
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1、格式
同学们，我们来猜一猜连续观察日记的格式应该是什么呢？是否和日记一样呢？
格式和日记基本一样，只是连续观察日记是连续几则罢了。
格式： 写题目
XXXX年XX月XX日 星期X 天气X
2、内容要求
请同学们回忆《螳螂的启示》。看连续观察日记对内容的要求。
内容要求：同一事物 连续性 紧衔接 完整性
三、观察绿豆发芽及修改连续观察日记
1、教师出示绿豆发芽的过程图片
2、请同学们观察绿豆的变化
观察要细。（总结：观察的“好帮手”：眼睛、鼻子、耳朵、舌头、双手、大脑）
3、根据格式及内容要求修改泡绿豆的连续观察日记
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四、师生交流
1、根据大屏幕上的问题，同桌两人互相交流你们课外观察的事物。
（1）、你对哪种事物进行了连续观察？你观察了哪些段时间的情况？
（2）、你记录哪几天的不同变化？在观察中哪些些让你觉得新奇或感动的发现？
2、在大家交流了一番后，谁来与大家分享一下自己观察的事物。
师：今天我们学习了连续观察日记，它的格式与日记相似，是几则连续的日记组成的，他要求写的是同一事物，故事要具有连续性，衔接要紧凑，具有完整性。
五、写作指导、修改
1、请同学们根据自己的观察，现在在课堂动笔吧
2.播放轻音乐，老师指导
六、根据格式、内容要求及平常写作要求面改连续观察日记
师总结：今天我们学习了连续观察日记，了解了它的格式，明白了它对内容的要求，学会了写连续观察日记。大家在自己的生活中可以常运用，培养我们对人、对事、对大自然、对生活的兴趣和理解。
七、布置作业
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请同学们在接下来的几天里，继续关注你喜欢的事物，并运用我们已学到的观察方法，写出一组优秀的观察日记。
七、板书设计
连续观察日记
格式：写题目
XXXX年XX月XX日 星期X 天气X
内容：同一事物 连续性 紧衔接 完整性
八、教学反思
通过本堂课的教学，使我在作文课上有了进一步的认识，让我明白了作文课不仅仅只是一堂课，更是一种积累，一种探索，一种综合学生各种能力的课堂。
1、本堂作文课复习了学生以前学过的日记格式，进而利用视频播放来了解连续观察日记，再回忆《螳螂的启示》这篇阅读，从而总结出连续观察日记的格式和对内容的要求，使学生能够在理解的基础上弄懂连续观察日记。
2、在学生清楚格式和对内容的要求下，我用小华同学泡绿豆的过程图片，让学生认真观察图片，了解我们观察事物的变化过程中应该怎样观察记录，再出示小华同学写的连续
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观察日记，让学生在这里进一步巩固连续观察日记的格式和对内容的要求，以及怎样写连续观察日记。学生弄懂了写观察日记，那我接下来和学生交流可以写什么、请他们把自己观察记录的东西与其他同学一起交流，然后以连续观察日记的形式写出来。
3、本堂课虽然设计的环节学生能够跟着思路走，但是播放视频过快，慢的学生来不及了解。《泡绿豆》例文也一样，可以用纸质稿，还可以多花点时间引导学生解读例文，增加对连续观察日记的了解，同时作为连续观察日记。可以集中学生一起观察一样东西，这样交流才会更加有效，学生才会有的说。
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