二年级语文日记模板集合七篇
二年级语文日记模板集合七篇
1、 认识13个生字，会写8个字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 学习日记的格式，并学会自己写日记。 4、 要培养学生关心他人的优秀品质。
教学重点：认识13个生字，会写8个字。培养写日记的兴趣，能按格式写日记。
教学难点：培养写日记的兴趣，关心他人的优秀品质。 教学准备：生字卡片，多媒体课件。
1. 这节课我们一起走进一个女孩的日记，请同学们跟老师一块儿认真写课题。(板书课题，齐读课题)
2. 师解题：\"那么\"就是\"篇\"的意思，\"日记两那么\"也就是\"日记两篇\"。
1. 联系课文理解不认识的字词，然后同桌交流。 2. 师把卡片贴在黑板上指名读，并纠正错误的地方。 3. 认完后小组内多读几遍。
4. 读完后学生随教师练习笔画顺序。 1、指名读课文，然后思考。
2、这两那么日记，小作者分别是什么时候写的?、
3、课文的“我”在六一的前一天晚上做了一个什么梦，梦想成真了吗?
4、板书梦裙子 快乐 失裙子 失望
5、小女孩失望了，心中还有太多太多的疑问，谁来帮帮她?板书 见阿英 理解
6、7月22日“我”又做了一个梦，梦见什么了?板书 梦送书 希望
7、学到这里，你喜欢日记中的谁?你想对她说些什么? ( 日记比以前学的课文开头多了日期，星期和天气，但没有题目)
1、熟读课文。
2、将今天所学的生字多读几遍，多写几遍，做到会读会写。 认识13个生字。会写8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。 理解课文内容，增强学生团结互助的`意识;使学生能按照日记的格式，学写日记。 生字卡片 课本第-页 第一课时 一、导入新课 二、识字写字
1.自由读课文：画出生字 2检查生字的读音 3小组自学，识记生字 4小组交流 5给生字组词 6指导写字 四、 朗读课文
第二课时
一、自读课文，用自己的话说说两那么日记的内容。 二、朗读感悟
1. 自由读课文：“我”做了几次梦?每一次都梦见了什么?为什么会不同?
2. 全班讨论：两次做梦的心情有什么不同? 3. 比拟朗读
4. 指名读课文：读后你想对“我”说些什么? 三、实践活动。指导学写日记。
小学生在读了一些文章、认识了一些字之后，他们便更能够用自己的眼睛去看世界。每天接触的人和事，都可能使他们感兴趣，并产生把它们记录下来的冲动。《日记两那么》是贴近学生生活的日记体的习作范文。读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的笔法记录生活，使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。
这篇课文记录了“我”的两次“梦”。记录了“我”的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程，记录了在城镇的“我”与贵州山区小女孩阿英之间的关系，让学生感受他们之间的差异。“我”那白纱裙的梦，在妈妈的影响下，变成了苗家山寨里的民族同心舞。 这个故事很有时代意义。教学时要结合生活现实，提高学生的感性认识。也许，学生在阅读时，能够看到自己平时的影子，能够想起自己平时的思想与行为，也许还能够让学生从学习这篇课文开始，学会多想想别人，少想一点儿自己。
1、认识“那么、昨”等13个生字。会写“份、粉”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，有团结互助的意识。 3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。 学习13个生字，会写8个字。 知道日记和作文的不同。
学会多想想别人，少想点儿自己。 2课时
（一）激趣学习日记格式
过渡：今天老师请来了两位朋友，瞧瞧他们是谁？ 1、课件显示：动画双胞胎分别出示作文和日记。 问：小朋友，你们发现我们哥俩有什么不同吗？ 2、小组讨论。
3、动画小结：小朋友真棒，我叫日记，哥哥叫作文，我比哥哥开头多了月、日、星期和天气，哥哥比我多了题目，小朋友，你喜欢我吗？快来和我交朋友吧。 （一）学习生字
1、请小老师带读生字，老师正音。 2、指名读、开火车读。 3、交流记字方法。
（三）朗读感悟第一那么日记。
1、自由朗读课文，想一想：“我”做了一个什么梦，梦想成真了吗？
2、指名答，教师板书。 3、小组分工读，指名读。
指导：“我”的梦想没有实现，要把“我”不快乐的语气读出来，还要注意标点的停顿。
4、“我”为什么怪妈妈小气呢？课件演示日记内容。 5、指名答复。
6、指名、分组或齐读第一那么日记。 （四）小结
写日记就要把当天发生的、印象深的事记下来，而不是像记流水帐一样，把一天做的事一件一件罗列下来。 （一）指导写字
1、认读要写的字，教师重点正音。
昨（平舌音）娘（声母是鼻音）晴（韵母是后鼻音）
2、观察字形，发现规律，分类说说写字时应注意的事项。要写的字都是左右构造的，而且都是左窄右宽，有的字偏旁相同。教师抓住字形的相同点进展范写，让学生迁移运用。 3、示范书写，重点指导。
女字旁：撇点的撇写长一些，第三笔不要超过右边的撇。 日字旁：写得瘦长一些，折笔稍向里收。 妹：右边的部件上横短，下横长。
读：第五笔是横钩，不是横折钩，最后一笔是点，不是捺。 （一）复习检查
1、出示课件：小朋友，你还认识我和哥哥吗？对了，我叫日记。还记得我和哥哥有什么不同吗？ 2、学生答复课件提出的问题。 （二）朗读感悟第二那么日记。 1、指名分段读课文，大家评议。
2、自由朗读课文，思考：“我”又做了一个梦，梦见了什么？ 3、齐读要求会认的生字，自读，开火车读。
4、老师范读，小组打擂台读，个人比赛读。
指导：要把“我”梦中开心的事，快乐的语气读出来。 5、讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？ a）阿英妹妹哪里？
b）阿英妹妹是个怎样的孩子？（失学、好学） c）妈妈小气吗？
6、指名或齐读第二那么日记，说说你感觉“我”是个怎样的人？
（三）稳固生字
1、用生字卡片检查生字认读情况。 2、请记字记得牢的同学说说记字方法。 3、自己再读读记记生字，同桌检查读生字。 4、完成“看看写写”练习。 （四）课后作业
按照日记的格式写一那么日记。提示： （1）今天你做了什么？
（2）你到过什么地方？看到或听到了什么？ （3）你最想干什么？
（4）今天发生了什么事，你的感受怎样？是快乐、伤心还是懊悔……
懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。 有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。 教师用激趣学习日记格式导入新课，学习本课生字、词语。在掌握生字的根底上学习这篇课文，体会文章内容。本课采用合作学习为主的教学方法。
培养学生懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。 教学重点有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
教学难点按照日记的格式，开始学写日记 教学过程教师活动学生活动 1、复习日记格式
2、出示生字词，多种方法认读。 开火车读、赛读、齐读。
3、指名分段朗读课文，其他学生评价。学生答复上节课所学的日记格式；复习生字；朗读课文。
2、师：同学们，今天我们继续学习第二那么日记，谁愿意来读一读？指名分段读，评议
3、师：请同学们自由朗读这一局部，思考：我又做了一个什么梦，梦见了什么？
师：小作者的心情如何呢？请同学们结合插图，想一想应用什么样的语气来读？
指名答复并朗读，指导学生把“我”梦中开心的事，用快乐的语气读出来。
4、比拟朗读。比拟一下这两那么日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样？后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？（1）(2)学生答复。 5、师：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？和同桌讨论讨论 6、师：那么你感觉“我”是怎样一个人？ 指名答复。
师：我们在生活中也要像小作者那样，关爱他人，那么你自己也会收获很多快乐。
1、思考“我”又做了一个什么梦，梦见了什么？ 2、学生根据课文内容答复。 3、思考该用什么语气朗读。
4、思考后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？ 5、学生讨论、答复：小女孩的妈妈小气吗？ 20xx年11月25日 星期四 晴
今天，我们学校举办运动会，可热闹啦！黄志昆拿了投垒球的第二名，为我们班加了几分。我和曾加亭还有刘晨和段凡琪在学校跳远用的沙池里面玩，她们想找漂亮的石头，我说：“沙池里可能会有一点”。没想到我立刻看到一些有漂亮花纹的石头，我捡了起来。她们都向我要，我说：“可以给你们，我找到了漂亮石头全都给你们，但是要付我报酬”。“好的，要四颗石头”她们说。 后来老师说：要回教室了，我们立刻排好队，高快乐兴地回教室了。这一天真快乐啊！你们觉得怎么样？ 20xx年4月19日 星期日 晴
我家有许多玩具，那都是小时候爸爸妈妈给我买的，还有一些是我吃肯德基送的。但是这些玩具我都不喜欢了，因为我已经长大了。
今天，爸爸从新乡出差回来，给我买了一盒玩具，我翻开一看，哇塞！原来是“启慧组合插板”，
我最喜欢的智力玩具。它是由一块带网格的白色塑料插板和350个大中小型，像小蘑菇形状的红、黄、蓝、绿、紫、橙五颜六
色的塑料插头组成，能拼成42种漂亮的动物、植物、人物图形，对开发我的智力特别有好处，我很喜欢我的这个玩具。
我家住在天津市河东区郑庄子秦家胡同39号，这是一个充满欢笑的家。
我、爸爸、妈妈住在这里。爸爸是青岛啤酒的代理商，不管他每天有多辛苦，一定要陪我玩。妈妈开了个小超市，可她还是我的”保姆“。我是家里的小宝贝，他们非常疼爱我。 我爱我可爱的家。