校本课程纲要模板

来源：刀刀网

岳岗小学泥塑校本课程纲要

课程名称岳岗小学泥塑
单位岳岗小学设计人李永安
适用年级一、二、三年级总课时数 15 课程类型造型表现
课程
简介
我校泥塑特色校本课程共三个年级参加（即：一年级、二年级、三年级），泥塑课程开设，每周一节。教学形式以教师的讲解示范、学生创作实践及各种活动相结合。教学内容的设置：第一，按照不同的阶段，从简单的搓泥条、揉泥球开始，逐步深入，每个阶段的教学都是上一阶段的延伸和发展。第二，教学内容五课为一个主题单元，每个单元以个体作品表现与主题作品表现两方面进行，既让学生的个人创造力得到发挥，也兼顾生生之间的合作学习。第三，作品内容从学生身边出发，从兴趣出发，让学生认识身边的事物，学会发现生活中的美，学会正确表达自己对美的感受。第四，泥塑课程作为其他学科的外延，泥塑课堂不仅仅有技法的传授，还有知识的拓展，让学生多方面的了解其他知识，与其他学科共同提高。
背
景
分
析
目的和意义：泥塑艺术是我国一种古老常见的民间艺术，是我国优秀的传统文化之一，做为学校我们有义务大力发扬和传承我国优秀的传统文化。同时，泥塑制作对于学生全面发展有着重要的作用。学生在进行制作时，可以培养他的动手能力、思维能力、手眼协调能力、观察能力、空间感、美感等，这些对于小学阶段的学生发展是必不可少的。
已有基础：1、学校周边随处可见的泥土方便取材（还可以用陶泥、黄胶泥、红粘土等）。2、学生从小在农村长大，随时都可以接触到泥土，对泥巴有着固有的兴趣。3、美术教师的专业特长以及对传统文化的热爱。
所需条件：泥土成本很低，可以全班性的实施；泥塑教学不受场地，室内、室外均可进行；泥塑工具可以就地取材，树枝、小棒等都能使用。
课
程
目
标
（课程目标要分条陈述，关注到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多个维度，勿将三者割裂。）

1. 了解泥塑的基本制作方法。提高学生的动手、动脑、观察、表现等能力。
2. 通过主题合作课，培养学生的合作能力、团队意识。
3.学会从身边发现美、感受美，热爱自己的家乡。
4.通过泥塑各种相关知识的学习，提高学生的学习兴趣。
学
习
主
题
评
价
活
动

成
绩
评
定
主题周次 ∕课时内容实施要求
1/1 参观学校泥塑展厅参观展厅作品，激发学习兴趣。
2/1 第1课《可爱的雪人》基本技法的学习，练习揉泥球。利用大小不同的泥球制作雪人。体会泥塑制作的趣味性。
3/1 第2课《美丽的花瓶》基本技法的学习，练习搓泥条。用盘泥条的方法制作花瓶。
4/1 第3课《小鱼游啊游》基本技法的学习，练习手指捏制的技巧。
5/1 第4课《章鱼》基本技法的学习，练习不同形状的组合运用。
6/1 第5课《海底世界》（主题合作课）学生第一阶段学习的总结运用，简介一些水草海星等的制作方法，同时培养学生的合作、创新意识。
7/1 第6课《各式各样的花》学习运用不同形状的花瓣拼出各种各样的花。
8/1 第7课《插满花的花瓶》结合第2课的学习，完成花与花瓶的结合。
9/1 第8课《大树长长长》学习制作大树的枝干，学会不同粗细泥条的结合运用。
10/1 五一放假
11/1 第9课《不一样的树叶》学会制作不同形状的树叶，结合上一课，完成大树的制作。
12/1 第10课《茂密的树林》（主题合作课）第二阶段学习的运用。简介蘑菇、小草的制作方法。以村边树林为依托，感受自然界的美。
13/1 第11课《青蛙妈妈和孩子》学习青蛙和蝌蚪的制作。
14/1 第12课《小鸡和小鸭》学习鸡、鸭的制作，并掌握二者的区别。
15/1 第13课《美丽的天鹅》学习天鹅的制作。感受造型美。
16/1 第14课《慢悠悠的小乌龟》学习乌龟的制作。
学期末泥塑作品展览活动
评价综述(从哪几个方面评价,达到什么目的):
评价项目评价方式/活动及等级描述
过程性评价
（权重：）
75%
(一)结果性目标(权重： )
依据目标,采用若干评价方式，收集学生达标证据，根据学生不同的表现,可分为若干等级
评价方式/活动一：
等级描述:
A、能熟练、准确的制作出作品所需的基本型。
B、能正确制作出作品所需的基本型，但不够熟练。
C、能基本制作出作品所需的基本型，制作过程不够熟练，形状准确性稍差。
评价方式/活动二：
等级描述:
A、作品表现形式符合大众审美认识，表现方法符合作品内容。
B、作品表现形式符合大众审美认识，表现方法较符合作品内容，制作的较粗糙。
C、作品表现不符合大众审美认识，表现方法与主题无关。
（二）表现性目标（权重：）
等级描述:
A、作品表现形式上有自己与众不同的方法和造型，体现了学生的个性创造。
B、作品表现形式上能对教师的示范有一定改变，不是全部模仿。
C、作品表现完全模仿教师示范，没有自己的发挥。
终结性评价
（权重：）
25%
评价方式一：
评价等级：
A、能从表现形式、造型、含义等方面准确、流畅的表达自己的作品。思想意识符合主流价值观。
B、能从造型的角度正确表达自己的作品。
C、不能准确表达自己的作品。
三、成绩评定：按照不同的主题、班级布展。按上面评价方式评出一、二、三等奖
主要参

考文献
备注
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课程名称	岳岗小学泥塑
单位	岳岗小学						设计人		李永安
适用年级	一、二、三年级			总课时数		15	课程类型		造型表现
课程简介	我校泥塑特色校本课程共三个年级参加（即：一年级、二年级、三年级），泥塑课程开设，每周一节。教学形式以教师的讲解示范、学生创作实践及各种活动相结合。教学内容的设置：第一，按照不同的阶段，从简单的搓泥条、揉泥球开始，逐步深入，每个阶段的教学都是上一阶段的延伸和发展。第二，教学内容五课为一个主题单元，每个单元以个体作品表现与主题作品表现两方面进行，既让学生的个人创造力得到发挥，也兼顾生生之间的合作学习。第三，作品内容从学生身边出发，从兴趣出发，让学生认识身边的事物，学会发现生活中的美，学会正确表达自己对美的感受。第四，泥塑课程作为其他学科的外延，泥塑课堂不仅仅有技法的传授，还有知识的拓展，让学生多方面的了解其他知识，与其他学科共同提高。
背景分析	目的和意义：泥塑艺术是我国一种古老常见的民间艺术，是我国优秀的传统文化之一，做为学校我们有义务大力发扬和传承我国优秀的传统文化。同时，泥塑制作对于学生全面发展有着重要的作用。学生在进行制作时，可以培养他的动手能力、思维能力、手眼协调能力、观察能力、空间感、美感等，这些对于小学阶段的学生发展是必不可少的。已有基础：1、学校周边随处可见的泥土方便取材（还可以用陶泥、黄胶泥、红粘土等）。2、学生从小在农村长大，随时都可以接触到泥土，对泥巴有着固有的兴趣。3、美术教师的专业特长以及对传统文化的热爱。所需条件：泥土成本很低，可以全班性的实施；泥塑教学不受场地，室内、室外均可进行；泥塑工具可以就地取材，树枝、小棒等都能使用。
课程目标	（课程目标要分条陈述，关注到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多个维度，勿将三者割裂。） 1. 了解泥塑的基本制作方法。提高学生的动手、动脑、观察、表现等能力。 2. 通过主题合作课，培养学生的合作能力、团队意识。 3.学会从身边发现美、感受美，热爱自己的家乡。 4.通过泥塑各种相关知识的学习，提高学生的学习兴趣。
学习主题评价活动成绩评定	主题	周次 ∕课时			内容			实施要求
		1/1			参观学校泥塑展厅			参观展厅作品，激发学习兴趣。
		2/1			第1课《可爱的雪人》			基本技法的学习，练习揉泥球。利用大小不同的泥球制作雪人。体会泥塑制作的趣味性。
		3/1			第2课《美丽的花瓶》			基本技法的学习，练习搓泥条。用盘泥条的方法制作花瓶。
		4/1			第3课《小鱼游啊游》			基本技法的学习，练习手指捏制的技巧。
		5/1			第4课《章鱼》			基本技法的学习，练习不同形状的组合运用。
		6/1			第5课《海底世界》（主题合作课）			学生第一阶段学习的总结运用，简介一些水草海星等的制作方法，同时培养学生的合作、创新意识。
		7/1			第6课《各式各样的花》			学习运用不同形状的花瓣拼出各种各样的花。
		8/1			第7课《插满花的花瓶》			结合第2课的学习，完成花与花瓶的结合。
		9/1			第8课《大树长长长》			学习制作大树的枝干，学会不同粗细泥条的结合运用。
		10/1			五一放假
		11/1			第9课《不一样的树叶》			学会制作不同形状的树叶，结合上一课，完成大树的制作。
		12/1			第10课《茂密的树林》（主题合作课）			第二阶段学习的运用。简介蘑菇、小草的制作方法。以村边树林为依托，感受自然界的美。
		13/1			第11课《青蛙妈妈和孩子》			学习青蛙和蝌蚪的制作。
		14/1			第12课《小鸡和小鸭》			学习鸡、鸭的制作，并掌握二者的区别。
		15/1			第13课《美丽的天鹅》			学习天鹅的制作。感受造型美。
		16/1			第14课《慢悠悠的小乌龟》			学习乌龟的制作。
					学期末泥塑作品展览活动

	评价综述(从哪几个方面评价,达到什么目的):
	评价项目		评价方式/活动及等级描述
	过程性评价（权重：） 75%		(一)结果性目标(权重： ) 依据目标,采用若干评价方式，收集学生达标证据，根据学生不同的表现,可分为若干等级评价方式/活动一：等级描述: A、能熟练、准确的制作出作品所需的基本型。 B、能正确制作出作品所需的基本型，但不够熟练。 C、能基本制作出作品所需的基本型，制作过程不够熟练，形状准确性稍差。评价方式/活动二：等级描述: A、作品表现形式符合大众审美认识，表现方法符合作品内容。 B、作品表现形式符合大众审美认识，表现方法较符合作品内容，制作的较粗糙。 C、作品表现不符合大众审美认识，表现方法与主题无关。（二）表现性目标（权重：）等级描述: A、作品表现形式上有自己与众不同的方法和造型，体现了学生的个性创造。 B、作品表现形式上能对教师的示范有一定改变，不是全部模仿。 C、作品表现完全模仿教师示范，没有自己的发挥。
	终结性评价（权重：） 25%		评价方式一：评价等级： A、能从表现形式、造型、含义等方面准确、流畅的表达自己的作品。思想意识符合主流价值观。 B、能从造型的角度正确表达自己的作品。 C、不能准确表达自己的作品。
	三、成绩评定：按照不同的主题、班级布展。按上面评价方式评出一、二、三等奖

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