冰冷的美丽，需要火热的追求
有感“全国第十一届深化小学数学教学改革观摩交流会”
对于我，一个工作越十年的教师，期待教学专业化、个性化，提升自己是目前急切的需要。感谢学校给我这次难得的机会参与观摩学习活动，现将观摩学习活动的收获做一个简要总结：
观摩课印象——激情燃烧了岁月
几乎所有参与观摩的课都给人留下深刻的印象，究其原因，每个老师都充满激情，激情让课堂充满了生气；激情让老师和学生都在享受课堂，让观者也如沐春风；激情让老师忘我的投入，课堂里的人总有意外的收获
五湖四海，均是老师，每个老师带来各自地域文化的气息，引人入胜。同样的教材同样的知识点，总能别出心裁，耳目一新。这些老师的激情，让与会者都深入的体会到了新一轮教学改革的突出变化，也更明了将要去往的方向。
教育改革不可能让每一个人的需要都得到满足，但改革可以让每一个老师都明了方向，这也许才是教改最终需要的目的。每节课老师对于教材的解读和加工都可看出老师们对于传授知识总能够不囿于教材本身的，能够以学生为本，为学生学习服务进行教学，这就是为什么让观者都能感受到上课老师的激情的原因所在。
如果缺乏激情和奉献，教学的艺术就不可能让人感受得到。一个有激情的老师上课，总能感受到教育就是一门艺术。艺术会让人受到熏陶，我期待多有这样的机会，和各路大师高手学习，受些熏陶和勉励。
数学美丽的特征——冰冷
数学的美似乎无处不在，逻辑美，规律美，完整美却让很多人望而却步，无数征服了奥数竞赛的学子却放弃了对她的追求，我曾经也受她的美蛊惑，追寻却在半途迷惑，困步不前，时有难掩的遗憾。
冷静的看，数学的美是冰冷的，要体会到她真正的美，要有持之以恒的毅力，能冷静的思考和探索。不仅要有静心观察的能力，更要有细心分析推理、想象、实验证明等等天赋能力，仅凭一时的热情或是良好的记忆或是一股聪明劲都不足以欣赏数学美。
与会上课的老师总能恰如其分的引导学生进入情景，思考、探索、分析、推理提出问题，并能探索出解决问题的途径，享受数学的美。一方面固然与老师利用各种教学媒体息息相关，但更重要的是一个老师领悟了数学的美之后的数学素养，我看到，这才是本质。我在想，老师优良的素养来自于何方
冰冷的美丽——火热的追求
有一种说法叫“医生越老越贵，老师越老越废”，虽不尽然，但还是透着一些老师职业的本质。不用说年轻老师多有激情。老教师经验固然丰富，而教育却是需要“与时俱进”，很多时候，经验却成为一种最大的局限。在观摩中反观自己，十年教龄，已经倍受“经验”局限，缺少变化，个性化也不稳定惭愧之心满满的。
体会那些淡然却盎然的教学，我知道，只有凭着热情和专注才会有那样的课堂效果，只有对事业有执着追求的人才会有那样淡然的课堂！
所谓的职业“倦怠”也只是没有追求的孱弱借口而已！这样的追求是不是会与生俱来我还需要更多的学习去认识，如何成为一个有追求的人民教师