教材理解:《暮江吟》是一首古诗,作者是唐代著名诗人白居易.这首诗描写了深秋时候,从日落到夜晚江上的景色.前两句抓住色彩来描绘日落时江面的瑰丽景色;后两句抓住事物的特征;写出了江边美丽的月夜景色.这首诗抒发了诗人愉悦的心情和对大自然的热爱之情.
教学重点:引导学生想象诗中描写的情景,体会表达的思想感情,掌握学习古诗的一般方法.
教学目标
1,知识目标:学习《暮江吟》,理解诗句的意思,了解古诗所描写的景色;有感情地朗读.通过学习,能归纳出学习古诗的方法.
2,能力目标:通过反复朗读,让学生从中感受自然美和语言美.
3,情感目标:引导学生体会作者看到奇丽景色时的愉悦心情.
教学过程
一,导入激趣,引出课题.
师:古典诗歌当中,写景的诗很多,同学们都记得学过哪些写景的诗 能不能给咱大伙背几首吗
(学生背已学过的写景诗)
师:同学们每背一首诗都是一幅美丽的图画,今天咱们再来学习一首写景诗,19课的古诗三首的第三首《暮江吟》(教师板书,出示课件《暮江吟》的内容)
二,解诗题,了解作者
1,学生齐读诗题
2,从诗题中,我们知道了什么
(时间,地点,"吟"的意思的吟诗)
3,诗人是在傍晚江边吟诗的,是谁啊 请学生简单地介绍白居易.
三,录音范读,学生初读古诗.
1, 师:那么这首诗白居易是在什么情况下写下的呢这还要回到公元822年.这一年,白居易上任杭州刺史,一路上,他为自己离开了朝廷,离开了京城感到十分的轻松愉快.这一天,他一个人来到江边,此时正是傍晚,他看到红日落下,江面光色瞬息变化的亮丽景色时,陶醉其中,当下吟诗一首便是这《暮江吟》.
2,出示课件范读《暮江吟》
3,师:同学们看了,听了有什么感受
4,师:哦,也就是说其实诗里描写的境界是多么美丽啊!(板书:美)这么美的一首诗你们爱读吗
5,学生用自己喜欢的方式读古诗,要读准诗中的生字.
6,请个别学生读古诗.
四,自主学习,悟古诗
1,师:究竟是何番景色如此吸引大诗人白居易 现在同学们找一找自己要好的伙伴,借助文中注释,帮助自己去理解诗中的内容,在讨论当中去领悟一番,你们认为诗里面最美的地方在哪儿 (板书:悟)(课件放出古筝乐曲)
2,学生交流对诗的内容的理解.
3,学生提出不明白的地方,讨论用"铺"字好在哪里.
4,引导学生练读第一句
5,学生交流:诗中最美的地方在哪儿
①欣赏"半江瑟瑟半江红."
②出示课件,要求学生想象,江水一半是怎样的红,一半又是怎样的绿,用"像,仿佛"等字说说(板书,瑟瑟,红,夕照)
③欣赏"露似珍珠,月似弓"
④出示课件,(一弯如弓新月挂在天空,草丛上颗颗像真珠的露珠)(板书弓,真珠,月夜)
6,此时此刻,如果你就是白居易,你的心情会怎样 (学生回答,理解"可怜"领会诗人轻松,愉快的心情)
7,引导学生练读诗的最后两句.
8,学生品读整首诗.
9,老师范读这首诗.
10,创设情境,学生配乐读古诗.
五,自主交流,赏古诗
1,师:这样一首诗学下来之后,大家或多或少都会有一些感触,现在咱们说一说,评赏一番,这首诗你最喜欢哪一句或哪个词 可以随便说说(板书:赏)
2,引导学生读网上一些朋友对《暮江吟》这首诗的评价.
六,加深印象,背古诗
七,课外链接,学习另一首写景佳作《忆江南》
八,总结:这节课,我们通过读,悟,赏领略了古代诗歌中的写景诗的艺术魅力.希望同学生从今天开始,继续用这样的热情去学古诗,爱古诗,成为宏扬祖国古典文化的最出色的人才.
板书设计:
读 瑟瑟 红 夕照
悟 美 景
赏 真珠 弓 月夜