高校研究生学术道德和学术规范工作的制度建设和措施

２０１４年１２月　第５０期　教育教学论坛　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ　ＴＥＡＣＨＩＮＧ　ＦＯＲＵＭ　Ｄｅｃ．２０１　４　Ｎ０．５０　【学术前沿】　高校研究生学术道德和学术规范工作的制度建设和措施　孔媛媛，王昆，徐小龙　（南京邮电大学，江苏南京２１０００３）　摘要：研究生学术道德和学术规范是研究生培养工作的重要内容，加强学术道德修养和学术规范建设，可　以提高研究培养质量，促进学校科学研究事业的健康发展。本文以某高校为例，从制度建设、考核指标和制度　实施保障两个方面，探讨如何从制度层面保障研究生学术道德和学术规范。　关键词：高等学校；研究生；学术道德；学术规范　中图分类号：Ｇ６４３　文献标志码：Ａ　文章编号：１６７４—９３２４（２０１４）５０—０２７１—０２　由于学术制度的不完善是导致研究生学术道德　失范的主要根源，因而，加强学术制度的供给，进行社　会制度的创新，是我们保障研究生学术道德的主要策　略；学术道德和学术规范的考核标准是衡量研究生学　术道德的重要指标；有了相应的学术制度和考核标准　的同时，制度的实施情况和违反制度相应的惩戒措施　也是保证研究生学术道德和学术规范的重要举措。下　面从制度建设、考核标准和制度实施保障三个方面，　探讨如何从制度层面保障研究生学术道德和学术规　范。　一题开展案例分析，以此提高学生的学术规范和学术道　德。　２．通过课程体系建设，加强研究生学术创新能力　的培养。深化研究生课程体系改革。加强建设优秀研　究生课程，制定《优秀研究生课程评选、建设与管理办　法》，重点建设研究生专业基础课程、学术规范和研究　方法类课程，鼓励教师深化教学内容、改革课程方法，　推进教学模式和教学手段的创新，旨在通过建设一批　有利于培养学生创新精神和创新能力的、富有特色的　研究生课程，全面提升研究生课程的教学质量与水　平。　、完善规章制度、制定实施细则的建设　学位授予工作中的学术道德和学术规范建设工　作体现在研究生培养的各个环节。以塑造优良学风、　加强学术建设为主旨，从制度建设出发，积极探索建　立系统化、规范化的研究生学术规范教育制度和体　系，通过不断优化培养方案、加强课程管理、严格考试　管理、控制培养环节、严格要求学位论文等方面的工　作，使研究生在接受学术研究规范性教育的同时，不　断提升科研水平与科研能力。　１．优化培养方案，积极倡导学术规范类和研究方　法类课程。把学术规范作为学校全体教师和学生必须　３．加强课程管理，严肃考试纪律。课程学习是研究　生培养工作的重要组成部分，是研究生掌握坚实基础　理论和系统专业知识的重要途径。规范和加强研究生　课程教学管理，建立和维护良好的课程教学秩序，是　提高研究生培养质量的重要保证。制定《研究生课程　管理规定》，从课程组织与管理、任课教师资格到授课　过程等方面对课程管理各个环节进行了规范。另外，　还制定《研究生考试管理规定》，规范研究生考试管　理，严肃考试纪律，建设优良的校风和学风。　４＿力Ⅱ强学位论文过程管理，重视学位论文答辩，严　肃学位授予工作。研究生学位论文工作是研究生培养　工作的重要组成部分，研究生学位论文分为学位论文　开题、学位论文中期检测和学位论文撰写三个阶段，　针对这三个阶段的特点，为了确保学位论文工作顺利　开展，针对各阶段不同的特点，采取了相应的措施对　学位论文开题、中期检查和论文写作的整个过程进行　管理。学位论文答辩是对论文的最终检验，是考核论　文是否达要求以及能否授予学位的程序之一。对各个　种类的研究生分别制定相应的《学位授予细则》，对答　辩委员会委员组成、答辩流程和学位授予条件进行了　遵守的基本准则，采取切实可行的教育措施，高度重　视对研究生科研能力提升和论文写作的教育和指导，　倡导不同学科的资深教授和热心学术道德教育的教　师主持本学科的研究生学术规范和学术道德类课程，　既管又教，把学术规范教育落到实处，优化培养方案，　开设《科研方法与学术论文写作》课程，包括学术研究　要求的基本素质、学术研究的原创性、如何撰写学术　论文、学位论文写作技巧、研究生学习和写论文中常　见问题、如何从小处着手利用第一手资料研究问题等　内容，既重视理论引导，又注重针对学生写作中的问　基金项目：研究生教育教学改革研究与实践课题（Ｊ（　ｚ１３＿０４３）（ＪＧＺＺ１４　０５２）（ＪＧＬｘ１３＿０３７）　作者简介：孔媛媛（１９８２一），女，南京邮电大学助理研究员，硕士，从事高等教育管理研究；王昆（１９７９一），女，南京邮电大学助理研究员，硕　士，从事高等教育管理研究；徐小龙（１９７７一），男，南京邮电大学副教授，博士，从事通信网络研究。　－２７１—　２０ｌ４年１２月　教育教学论坛ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ　ＴＥＡＣＨＩＮＧ　ＦＯＲＵＭ　Ｄｅｃ．２０１　４　ＮＯ．５０　第５０期　详细规定。鼓励学院统一组织学位论文答辩，改变以　往全部由导师组织答辩的形式，提高学位论文答辩的　质量。硕士研究生的学位授予工作由学院学位评定分　委员会审核，报校学位评定委员会通过，博士研究生　的学位授予工作直接由校学位评定委员会审核，这种　形式确保了学位授予审查的严格性。同时，《学位授予　细则》明确规定下列情况不授予学位：①在学位论文　中严重弄虚作假的；②有剽窃他人学术成果的行为　者；③其他经审查认为不宜授予学位者。　５．制定研究生基本学术规范。学术道德和学术规　范是科学研究工作者应遵循的基本伦理和规范，是保　证学术正常交流、提高学术水平，实现学术积累和创　新的根本保障。在尊重科学研究规律的基础上，融合　科学研究范式、研究生学籍管理规定、研究生违纪处　实施情况和违反制度相应的惩戒措施也是保证研究　生学术道德和学术规范的重要举措。　１．加强对研究生和导师的宣传和教育工作。每年　召开加强学术道德和学术规范建设工作会议，对学校　学术道德和学术规范建设工作进行了宣传和部署。对　学位申请者和指导教师进行学术道德和诚信教育，加　强学风建设，维护学术道德，严明学术纪律，规范学术　行为，端正学术风气，强化学术诚信，鼓励学术创新，　进一步提高学位与研究生教育质量。制定《研究生遵　守学术道德规范承诺书》，要求研究生在提交开题报　告的同时向学校作出学术道德承诺，承诺恪守科学道　德。遵守学术规范，树立良好学风，维护研究生的良好　形象，以此促进学校科学研究事业的健康发展。　２．通过学位论文相似性检测和学位论文盲审＿Ｔ作　严格把关，发现问题严肃处理。使用专业的论文相似　性检测系统，对申请学位的研究生学位论文进行检　测，以及时发现和处理学位论文抄袭等不良行为，提　高研究生学位论文的质量，规范研究生的学术行为。　被检测论文的整体文字复制百分比＜２５％视为通过检　测，检测通过的论文方可进行论文评阅；被检测论文　的整体文字复制百分比≥２５％视为未通过检测。检测　未通过的论文必须进行修改并列入盲审名单。论文整　理办法等规章制度，对研究生基本学术规范问题进行　系统归纳，对“学术道德”、“学术规范”等概念做出科　学的界定，引导学生自觉遵循本学科学术研究规范，　鼓励长期的学术积累、厚积薄发和精益求精。制定《研　究生学术道德规范》，对全体研究生在从事科学研究　和学术活动的过程中应当遵守的基本学术道德规范　作了规定。　二、学术规范考核标准　对研究生进行考核评价是保证研究生教育质量　的必要手段。科学合理的考核评价制度能够激发研究　生的学习积极性、主动性和学术研究热忱和兴趣，引　导研究生走正确的学术道路。鉴于目前研究生学术诚　信危机的现状，多方面共同努力建立科学合理的评价　考核制度已是一件刻不容缓的事情。因此，必须改革　过于量化的考核评价方式，建立科学合理的考核评价　制度。在改革学术评价制度方面进行了如下工作：　１．树立质量为主、数量为辅的学术评价观。科学合　理的学术考核评价观，直接影响着学术考核评价的价　值取向、评价标准、考核结果。因此，在考核和评价研　究生的学术水平时，确立“质量为主，数量为辅，质量　与数量相结合”的指导思想，首先对学术成果的质量　进行评价，质量过关，数量越多越好，同时综合考虑学　术成果的社会效益进行评判。　体文字复制百分比≥２５％且＜４５％的论文的修改时间　不少于１个月。论文整体的文字复制百分比≥４５％的论　文，或主要章节的单章文字复制百分比≥３５％的论文，　其修改时间不少于３个月，并将学生姓名、导师姓名书　面通报到相关学院，学院应采取措施，督促学生修改　和完善论文。学位论文盲审制度的建立，在一定程度　上提高了评阅结果的客观性和公正性，较为有效地排　除了评审中非学术因素的干扰。通过论文相似性检测　和学位论文盲审，使得这些学术失范问题从论文评审　的阶段就严格把关，早日发现，进行严肃处理，对学术　道德和学术规范建设有重要的保障作用。　３．对于学术失范行为坚决严肃处理。研究生的学　术失范行为主要跟论文写作相关，跟学位的授予挂　钩。建立和完善学位授予工作中舞弊作假行为的惩处　机制，制订切实可行的处理办法，惩治舞弊作假行为，　促进学术自律。　总之，通过制度建设、考核标准和制度实施保障　三个方面的严格把关，能有效保障研究生学术道德和　学术规范，对提高研究生的培养质量，提高学校的学　２．建立科学合理的考核评价标准。结合人才培养　目标定位、学生素质、不同学科特点和专业方向发展　等凶素，制定针对性强、有区分度和可行性高的考核　评价标准，为研究生提高学术研究水平提供正面激励　和适度压力。就学术成果的形式而言，除学术论文以　外，将科研项目、发明、专利等对国民经济发展有重大　意义的科研成果也纳入考核范围。　３．建立有效的评价监督机制。在考核评价过程中，　注意联系实际情况，建立监督检查机制，保证学术评　价的公开、公平、公正，并将评价的过程和结果公之于　众，接受大家监督，增加评价结果的可信度。　三、制度实施保障　科整体质量有很好的促进作用。　参考文献：　…王霁，加强内涵建设，全面推进研究生培养质量工程卟南　昌教育学院学报，２０１１，（１２）．　［２１白君贵，研究生培养质量评价指标体系研究Ⅲ．学理论，　２０１２，（９）．　［３】朱华我国研究生学术道德失范的表现及影响因素分析【ｌ１　ｌ思想教育研究，２０１２，（１１）．　有了相应的学术制度和考核标准的同时，制度的　［４】张英丽，大学生学术道德失范现状的实证研究［１１．教育科　学，２０１２，（２）．　－２７２－