人音版小学《音乐》二年级（下）教案——李叙林
第十课 跳起舞
教学目标：
1、通过聆听，学唱《是个好地方》，使学生感受风格的音乐，让学生自信、自豪、愉悦地演唱歌曲。
2、通过之旅，让学生了解的风光及其特产，从而让学生更加喜爱。 3、学习用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
4、让学生欢快地体验 x x x | x x | 和 x x x | x x x x | 的基本节奏型。 重、难点：
1、歌词的读法及演唱技巧。
2、附点节奏、一字多音及基本节奏。 3、歌曲的情感教学。 教学具准备：
风琴，录音。 课时安排：
2课时（1、2课时连上）。 教学过程：
一、创设情境，导入 1、组织学生进教室。
2、听《是个好地方》的演唱。提示：这首歌好象把我们带到了一个什么地方？ 二、体验的基本节奏：
1、师节奏舞蹈律动：（引出节奏）老师给大家来一段舞，怎样？听好，看好老师的舞蹈节奏有什么变化？
出示：x x x | x x | 和 x x x | x x x x |（让学生明确切分音的重音。） 2、拍、念节奏：
师生接拍：（师）x x x | (生)x x | (师) x x x | (生) x x x x |
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生生接拍：用自己身边能发出声响的东西来拍拍，但要用你的耳朵去听。 听音乐对拍：（放《是个好地方》的音乐伴奏一段） 3、节奏填词：
1）、老师表扬：x x x| x x |，小朋友真棒。 学生编词：各自编。
老师送词：x x x | x x |，富饶的花园，咱们的。
2）、老师又表扬了：x x x | x x x x | x —| x 0，小朋友真呀真 棒。
老师送词：x x x | x x x x | x — | x 0 | 肥沃的草原放牛羊 黑压压森林满山岗 3）、引出朋友表扬的话语：x x x | x x x | 小朋友亚西（用节奏舞蹈律动来体验节奏，通过师生合作，生生合作，节奏填词来轻松解决节奏难点，歌词难点，用基本节奏来贯穿整个之旅。 三、走进，唱
谈话：人人都说是个好地方，想去吗？但有个条件，必须要带点的味道才能出发，你们有吗？
（一）感受歌曲，提示学生拍着节奏，哼哼小曲，听着音乐出发。 （二）学唱第一段：
1、结合图片说词、唱歌“天山”：现在我们来到了“天山”，天山南北坡的风光如何？（生）好风光。唱天山：听琴第一句旋律，师生接唱（用琴带）
“富饶的花园”：告别了天山，我们来到了富饶的花园，结瓜果。唱：２５３｜２３１｜结瓜果。
“肥沃的草原”：走出了美丽的花园，我们来到了肥沃的草原有什么呢？唱：肥沃的草原放牛羊。
介绍，解决附点的节奏和一字多音唱法及x x x x 的节奏。
2、听音乐第一段：小朋友要放声歌唱了，听。她们是怎么唱的？速度、情绪是怎样的？
3、师生合作接唱：老师也想唱，想请你们合作一下，怎样？
4、完整投入地唱第一段：小朋友说了，如果你们歌声很美的话，她们就邀请你们去
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参观的其它地方。（通过聆听，合作接唱激发学生用情去演唱，让他们逐渐喜欢） （三）学唱第二、三段：
1、听着音乐，拍着节奏，哼着小曲儿去参观另外的风景了。
2、出示图片：（边看边说，结合歌词教学）逐渐说出“伊犁河的苹果、吐鲁番的葡萄、果子沟的风景、阿勒泰的金子、和田的玉石。” 3、师生有节奏地问答式念歌词。 4、师生问答式接唱（根据歌曲的旋律） 师：啥地方的苹果甜又大乃？ 生：伊犁河的苹果甜又大乃……
师：现在老师来检查一下，你们是不是很熟悉了？ （个别问答，小组问答，全体问答）
5、赞美：看了这么多的特产、风光及宝藏，你们会发出怎样的感叹呢？ 师生唱：咱们的样样有，是个好地方。 （四）完整学唱整首歌曲： 1、完整聆听：
听音乐原唱：朋友是怎么唱的？速度、情绪怎样？
听老师范唱：老师的声音、表情如何？你认为老师唱得好吗？为什么好？（引导学生从音色、呼吸、表情上加以处理。）
2、学生比较：谁和老师来比一比？（指名唱后再加以处理）
3、引导学生用自豪、自信、愉悦地情绪来演唱整个歌曲。（让学生自己来评价唱得如何，发挥学生的主体作用。） 四、表现
1、生讨论：你能把这首歌的形式改变一下吗？为什么这样变？ 2、说唱的形式：第一、 三段唱，第二段听着音乐有节奏的念歌词。 3、边唱边舞边拍节奏。 五、再现，拓展
1、可真是个好地方啊！还有许多好听的曲子，优美的舞蹈，神奇的乐器那！课
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后收集一下关于的曲子、舞蹈、乐器，再相互交流。 2、放《是个好地方》的音乐，高兴地走出教室。
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