专业性社团活动对学生专业技能培养的作用探析

第２１卷第３期　长沙民政职业技术学院学报　Ｖ０１．２１　Ｎｏ．３　２０１４年９月　Ｊｏｉｎ＇ｈａｌ　ｏｆ　Ｃｈａｎｇｓｈａ　Ｓｏｃｉａｌ　Ｗｏｒｋ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　专业性社团活动对学生专业技能培养的作用探析　　（长沙民政职业技术学院，湖南长沙４１０００４）　［摘要】　目的：探讨专业性社团活动在高职学生专业技能培养中的作用；方法：以本院康复治疗技术专业２０１４届毕　业生为研究对象，在毕业生中随机选取专业社团康复中心成员３０人为实验组，毕业生非社团成员３０人为对照组；结　果：实验组学生在学习兴趣、技能考核成绩及实习指导老师评价三个方面均高于对照组；结论：专业性社团涪劫对学　生的专业技能培养具有一定的促进作用。　［关键词］专业性社团；专业技能　【中图分类号】Ｇ７１５【文章标识码］Ａ　［文章编号】　１６７１－５１３６￣０１４）０３—０１０５—０２　专业性学生社团是学生利用自己所学专业知识，　１．２方法　结合有关专业问题以社会实践等形式进行研讨、交　１．２．１方法　流、传播并进行实践探索为主要目标的大学生组织，　实验组学生在校期间除参与课堂的日常学习外，　是高校培养学生实践能力和创新能力的有效途径。专　业余时间还参与康复中心组织的各项社团活动；对照　业性学生社团具有社团活动学术化和指导教师专业　组学生只参与课堂的日常学习。　化等特点，社团活动与学生的专业紧紧联系在一起，　１．２．２评价　在课堂之外为学生提供了更多的科研实践平台和机　效果从三个方面进行测评：学生对专业知识的学　会，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力　习兴趣、主干课程技能考核成绩（８ｏ分及以上为优良，　【１】。　６０—７９分为合格，６ｏ分以下为不合格）及实习指导老　笔者对我校２０１４届毕业生中的社团成员和非社　师评价。学习兴趣采用问卷调查由学生自评获得；技　团成员进行了比较研究，现总结如下。　能熟练程度通过技能考核成绩进行评价；实习指导老　１．资料与方法　师评价采用问卷调查，由实习单位的带教老师对其实　习期间的各方面表现进行评价。数据采用ＳＰＳＳ１８．０软　１．１一般资料　件包进行统计分析。　以我校医学院学生社团联合会康复中心２０１４届　毕业生成员为研究对象，在毕业生社团成员中随机选　２．结果　取３０人为实验组，其中男生８人，女生２２人，年龄　关于学习兴趣的问卷调查共发放６０份，回收６０　（１９．３１±０．６２）岁；毕业生非社团成员随机选取３Ｏ人　份，实习指导老师评价表发放６Ｏ份，回收５８份。通过　为对照组，其中男生９人，女生２１人，年龄（１９．３８±　对两组学生课程学习兴趣、技能考核成绩及实习指导　０．６１）岁；两组性别、年龄、人学成绩均无统计学意义。　老师评价的比较，发现显著性差异（见表１　ｏ　两组学生在校期间所学课程及授课教师相同，毕业实　习内容相同。　［收稿日期］２０１４－０７－２６　［作者简介】（１９８２一），女，辽宁阜新人，长沙民政职业技术学院医学院讲师、硕士。　长沙民政职业技术学院学报　表１两组学习兴趣、考核成绩及实习指导　老师评价比较　２０　９　ｌ　２ｌ　９　０　Ｊ８　ｌ１　０　３０　（６７％）Ｏ慨）　‘３％）　（７Ｏ％）（３Ｏ　｛Ｏ％）　【６２　（３８％）　（口呦　８　１５　７　６　１６　８　８　１８　３　３０　（２７％’　（２０％）（２３％）ｆ２Ｏ％）（５３％｝　ｆ２７％）　ｌ２８％）　【６２％）　（ＩＯ％）　３．讨论　高等职业教育培养应用型高技能人才，其首要目　标是职业技能培养。为了提高学生的实践技能，大部　分高校在课堂实践教学上下足了功夫，但仅仅如此还　不能发挥实践教学应有的作用，因为缺乏由课堂实践　到真实工作场景的中间过渡环节，特别是医学类专　业，在实训室中的实践对象都是仿真模拟设备，或是　同学问的相互练习，很难感受真实患者的情况，学生　缺乏实际工作场景的体验。而专业性社团的存在很好　地解决了这一问题，为学生的专业技能实践提供了一　个环境平台。　以我校医学院康复治疗技术专业的学生社团康　复中心为例，其成立于２００１年，是在学院团委领导　下、专业老师指导下以开展康复服务为主要内容、集　实践、教学、服务为一体的专业性学生社团。社团自成　立以来，坚持以“爱心助残，乐于奉献”为理念，立足学　校服务周边社区群众，定期组织开展以专业实践、技　术指导、康复服务等主题的活动。社团组织机构健全、　制度完善、由学生自主管理。因社团活动与专业知识　紧密联系，通过参与活动，能够激发团队成员的学习　兴趣，调动他们学习专业知识的积极性，提高其专业　技能掌握程度，经统计发现社团成员的主干课程实践　考核成绩明显优于非社团成员。此外，在社团的日常　管理运行、活动的组织、策划及实施过程中，提高了学　生的综合能力，使其在临床实习过程中能够娴熟自如　地与患者进行沟通，并妥当处理各种事宜，加之其突　出的专业技能，使其较易获得带教老师的认可。在本　届毕业生中，多名社团成员获得省校两级“优秀毕业　生”称号。　专业性社团是培养学生实践能力的一块重要阵　地，也是高校学生自我锻炼的第二课堂。专业性学生　社团的成立与建设，不仅能够完善专业实践教学体　系，搭建课堂实践与真实工作的桥梁，而且能够弥补　专业性实践时间不足的问题。此外，在专业性社团建　设运行、活动组织实践、项目设计等方面，专业教师全　程参与指导，极大地提高了学生社团的专业性。因此，　应鼓励高校学生针对自己的兴趣和需要参加专业性　社团活动，通过社团组织的各种学习、实践活动来提　高自身的实践能力［２］。　［参考文献】　［１】姜新．应用型本科院校教研室指导专业性学生社团的实践教　学模式研究叨．大学教育，２０１３，（２）．　【２］赵楠，宋波．基于学生专业性社团建设提高学生实践能力问题　的探析【Ｊ］．河北旅游职业学院学报，２０１２，（２）．