地质版四年级上册生命与健康教案3、肠胃 你好吗
教学目的
1、通过食物在体内的运动，了解肠胃的功能。
2、通过生活中常见现象的分析，了解爱护胃的方法。
3、养成良好的卫生饮食习惯。
1、了解肠胃的功能，了解爱护胃的方法。
2、养成良好的卫生饮食习惯。
教学打算：
1、课件。
2、人体模型。
课时安排：两课时
第 一 课 时
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一、质疑导入：
1、通过学习科学的饮食每一天，你还有什么问题吗？
2、揭示课题：
这节课，我们来了解关于肠胃的秘密。
二、新授：
1、认识肠胃及消化器官
〔1〕你了解你的肠胃在哪里吗？
1、通过对人体模型的认识，有助于学生较好地了解人体的相应的器官。
〔2〕出示人体模型，问：你认识哪些器官？
〔3〕学生活动——找出自己认识的部位，每一个部
位有什么特点？
〔4〕借助介绍：
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食道——胃——十二指肠——小肠——大肠——
过 程 设 计
教案自评
直肠——肛门
〔5〕学生活动——两人一组，了解肠和胃
2、了解胃等消化器官的作用
〔1〕出示课件——一粒豌豆的旅游
〔2〕提问：从故事中，你了解了什么？
3、采纳课件演示，让学生了解消化系统的知识，生动、形象。
〔3〕学生活动：
四人一组讲豌豆的旅游
3、质疑：
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关于肠胃，你还有什么问题吗？
三、作业安排
4、让搜集生活中的关于胃的知识，有利于课堂学习的顺利进行。
第 二 课 时
教学过程
过 程 设 计
一、提问：
〔1〕你了解了哪些关于胃的秘密？
〔2〕你是怎么了解的？
过 程 设 计
教案自评
二、新授：
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1、了解吃出来的胃病
〔1〕出示课件，学生观察
3、采纳课件演示，让学生了胃病的根源，从生活入手了解自己的活动。
〔2〕提问：图中的小朋友做得对吗？为什么？
〔3〕讲述：生活中的胃病，有很多是人吃出来的，
可见，胃病跟人的饮食有非常紧密的关系。
〔4〕知识测验：
1〕你的胃部反酸吗？
4、通过小测验了解胃病的前兆。
2〕你的上腹部或下腹部疼痛吗？
3〕你饭后打嗝，口臭吗？
2、了解护胃的方法
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〔1〕提问：你打算怎么爱护你的胃？
〔2〕出示课件，学生观察
〔3〕商量：怎么爱护胃
1〕饭后“宜〞
2〕打响保胃战
3〕做做健胃操
4〕远离“脏手病〞
三、稳固、反应
1、总结本课内容。
2、提问：通过学习这节课，你了解了什么？
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