部编版语文三年级上册第五单元教材分析

单元主题 留心观察 单元地位 本单元主题为“留心观察”。学生学习留心观察，目的是积累生活素材，有内容可写，不断提高习作能力。教材力图引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景、物，感受作者观察的细致，体会细致观察的好处，逐步养成观察的习惯。本单元的篇章页引用了法国艺术家罗丹的名言，旨在说明留心观察的重要性。 课程标准 （一）识字与写字 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。 3．有初步的识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。 （二）阅读 单元目标 1. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。 9．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。 （三）习作 1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3．能用简短的书信便条进行交流。 4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 6．课内习作每学年16次左右。 （四）口语交际 1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。 （五）综合性学习 1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。 3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 本单元是本套教材中第一次出现的习作单元，这种单元教材分析 自成体系：课文分精读课文、习作例文两类。 精读课文注重引导学生体会表达上的特点，学习习作方法； 习作例文为学生习作提供范例 ， 便于学生借鉴。其间，以“交流平台”的形式对本单元学习到的一些表达方法或要求进行梳理和提示；初试身手提供一些试写练习掌握或实践活动，让学生试着用学到的方法练一练。最后，让学生在获得充分的感性和理性认识的基础上，一定的习作方法，进行单元习作练习。本单元主题为“留心观察”。学生学习留心观察，目的是积累生活素材，有内容可写，不断提高习作能力。教材力图引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景、物，感受作者观察的细致，体会细致观察的好处，逐步养成观察的习惯。本单元的篇章页引用了法国艺术家罗丹的名言，旨在说明留心观察的重要性。 学情分析 通过一、二年级的学习，大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，有一定的阅读写话能力，识字写字能力逐步提高。 针对学生的年龄和学习特点，在下学期教学中，应注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养学生的语文素养。 在写字教学中，教师充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、书写美观，养成良好的写字习惯。 在阅读教学中，教师把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活动，领会作者的写作意图。 教师还要鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的理解能力和积累习惯。为了让学生养成一定的积累习惯，我们要求学生把自己读到的好词、好句摘抄下来，并利用早读时间互相交流、反馈。 在口语交际教学中，我们尽力为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达。 单元目标 1、知识与能力：会认25个生字，读准1个多音字，会写25个生字，会写25个词语。 2、能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。初步了解可以调动多种感官进行观察。能尝试写一写自己的观察所得。 3.情感态度与价值观：激发学生向文中人物学习的兴趣，培养学生美好的品质。 评价目标： 1、熟练掌握25个二类字、会写会默25个一类字并组词。 2、了解“合拢、玩耍、静悄悄、”等词语的意思，并积累运用。 3、正确流利朗读课文内容，正确理解课文所传达的情感价值观。 4、学以致用联系上下文理解词语意思的学习方法。 单元5、学会遇到困难时可以寻求帮助并使用礼貌用语。 评价 6、评价任务：教师口头提问、小组间互相检查、当堂作业、分层作业； 评价时间：当堂学习之后、一周学习结束之后、单元学习结束之后三个层次。 评价实施：纸笔测验、小组合作评价表、班级优化大师加分（组内加分、个人加分）、教师奖励印章 评价工具： 纸笔测验、小组合作评价表、班级优化大师、教师奖励印章 课时主题 课时分配 活动设计 1.认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写搭、亲等3个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。 2. 通过描写翠鸟的语句，了解我对翠鸟的外貌、动作实施方式 1、通过随文识字与集中识字相结合识字写字。 2、通过朗读比较、联系上下文理解词语、句子意思。 3、通过感情朗学习资源 生字卡片、多媒体课件设计 学习进程 课15.《搭2课时 文 船的鸟》 所做的观察，感受读体悟。 我观察的细致，初步体会留心观察的好处。 本课学习需从以1、通过集中识下几个方面着手： 字与分散识字相结合学习本1.认识“蒲、英”课生字。 等6个生字，会写“蒲、英”等132、通过联系上个字，会写“乡下、下文，了解词语窗前”等18个词意思。 语。 3、引导学生体2.能说出草地的会“我”观察的变化情况及变化细致。先让学生的原因，体会联系自己的生“ 我”观察的细活经验想一想：致。 如果你的窗前有一片这样的3.能自己观察某草地，上面开满一种动物、植物或了花，你会观察一处场景的变化到什么？再引情况并和同学交导学生看看第流。 二题填充后的句子。 1.能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。 2.能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。 3.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。 生字卡片、词语卡片、多媒体课件设计 16.《金 习色的草2课时 作 地》 我们眼2课时 中的缤纷世界 先指导学习作例生观察书上的文 插图，第一幅图课件 中有绿地、房屋、树木、小鸟等生活中最常见的事物，形成了一处美丽的风景；第二幅图展现的是早晨街道的一处场景这3幅插图从不同角度提示学生可以观察的对象，激发学生仔细观察周围事物或场景的愿望，进一步拓宽学生习作的选材思路。 交流平台 2课时 1. 交流留心周围1.学生交流新生字卡的事物，我们就会鲜的发现。 片 有新鲜的发现。 2.引导学生通2.细致的观察就过观察会对事可以让我们对事物有更多的了物有更多更深的解。 了解， 3.交流生活中3. 的发现。