第三单元秦汉时期教学设计 课题 第15课两汉的科技和文化 （一）知识与技能 ⑴通过本课的学习，使学生比较系统地了解两汉时期的科学技术成就和医学成就，包括造纸术的发明和改进、张仲景和华佗。 ⑵通过本课的教学，使学生了解佛教传入和道教兴起的简要史实，了解司马迁的生平事迹及其撰写的《史记》的主要内容。 （二）过程与方法 ⑴通过阅读教材、观察图片、讨论探究分析佛教和道教在我国得以传播的原因，提高辨别分析历史现象的能力。 ⑵根据对教材内容、教学目标及学生的知识、心理特点等方面的分教学析，本课采用常规课与生本课堂相结合的方式进行教学，教学活动目标 采用学生自主学习与小组合作探究的方式。 （三）情感·态度·价值观 ⑴认识到当时我国科学技术在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献，从而激发学生的爱国主义情感。 ⑵认识到两汉时期文化的繁荣昌盛是我国古代劳动人民和科学家的聪明才智和非凡的创造力。 ⑶培养求真求实学风：通过了解司马迁撰写《史记》的经历和《史记》的卓越成就，培养学生思考，求实求真的学风，注重学习和实践的结合。 教学重点：造纸术的发明和改进对社会发展的贡献。历史巨著重点 难点 《史记》的地位及影响。 教学难点：宗教得以传播的原因和对我国古代社会发展产生的影响。 教学方法
直观法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。
教具学具 教学内容 图片、史料、书籍、多媒体课件等。 教师活动 学生活动 设计意图 引入一、创设情境，引入新课 创设情境引入新新课 今天，我们所学的课本、所用的练习本、 阅读的各种报刊、杂志等都离不开“纸”。在学生思课，同时今天看来大量生产纸张不是什么难事，那么考，领悟激发学生中国以纸作为新的书写材料始于何时？造进入新课 的求知欲纸术是谁发明的?它又是怎样发明的？让我 们通过本课的学习来揭晓答案吧! 二、【多媒体】展示学习目标 齐读 和学习的自信。 使学生明确本节的学习目标 新课1、自主学习、建构知识 ① 时期，人们已经懂得了造纸的基讲授 本方法。 ②东汉时， 用树皮、麻头、破布、 旧渔网等植物纤维为原料造纸，改进了造纸一、术。 造纸2、合作探究、释疑解惑 术的（1)造纸术的发明： 发明 教师质疑：你知道在造纸术发明之前古人有哪些书写材料吗？它们各有哪些特点？ 自主完成 增强学习能力 启发学生小组讨论 思考
笨重、不 方便、价理解发明格昂贵 学生小组探究并展示探究成果。 师生共同归纳造纸术的发明：西汉早期用麻做的纸。 教师展示甘肃天水考古发掘的图片，说明这是目前世界上发现的最早的纸。 教师质疑：用麻做的纸用于书写文字和绘图，它有没有什么不足呢？ （2）蔡伦改进造纸术（东汉） 后来，东汉的蔡伦改进造纸术，这就是改进造纸术的蔡伦。图片展示 麻纸比较 粗糙，不教师点便于书评。 写。 然后教师播放汉代造纸术的流程这个史实。 提出问题：①从流程参考教材找出蔡伦改进 后的造纸术所用的材料有哪些？ 原材料容 易找到， 便宜，质 ②蔡伦改进后的纸有什么优点？ 量高。 培养识图能力，了解早期纸的缺点。 教师点拨，了解改进造纸术的相关知识点。 重要性。
教师讲解：造纸术发明后通过丝绸之路向世观看图 界各地传播。（教师展示造纸术传播路线图） 片：理解培养学生造纸术的识图能意义 师生共同归纳造纸术发明的影响： 造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一。 力。 学生讨论 培养学生的环保意识。 锻炼语言表达能力。 现代人将废旧纸制品回收作为造纸原 料，经过一定的加工程序，制成符合标准的 纸，这种纸叫做再生纸。人们大力提倡再生 纸有什么意义？ 1、自主学习、合作探究 探究完成表格 学生展示 二、张仲景与华佗 2、关于华佗和张仲景的故事
三、 巨著《史记》 四、 道教和佛教
培养学生归纳总结的能力 启发学生学习别人的长处，起到到教育的1、自主学习、建构知识 自主学习 作者：司马迁 内容：记述了从黄帝到汉武帝的历史 地位：中国第一部纪传体通史。史书的典范， 文学的杰作。 2、合作探究、释疑解惑 观看视频 ①教师展示视频创造《史记》的经历 ②教师质疑：司马迁曾遭到关押，又受 到酷刑，而他在命运的灾难面前却坚忍不拔地写出历史巨著。他的这种精神对我们有什 么教育意义？ 学生小组师生共同总结：我们也要像司马迁一样树立远大的理想，并为实现理想而努力，不探究，得能小有挫折就退缩，只要坚持不屈不挠，就出结论 会取得成功。 组内讨论 作用。 3、考考你多媒体展示鲁迅对《史记》的评价：“史家之绝唱，无韵之《离骚》” 1、合作探究、释疑解惑 ⑴道教的兴起 小组合作，共同完成以下表格。 完成表格 了解《史记》的意义。
张角创立太平道，尊奉黄帝和老子及神仙方术 创始人： 张凌创立五斗米道。 地位： 我国土生土长的宗教。 宗教圣地： 青城山 （2）教师补充道教对我们生活的影响？ 小组讨 论，展示激发学生知识 2、白马寺和哪一种宗教有关？ （1）介绍佛教寺院白马寺，观看图片找出佛教传入的路线。 观察传入的路线 （2）说一说：说出我们生活中有哪些受佛 将理论与现实结合
五、 知识总结 六、
教的影响？ 教师点 增强拨，师生对历史分完成。 （3）设置问题：宗教广泛传播的原因？ 读取史 析能力 料，分析使学生充得出结论 分认识宗 教传播的原因。 师生共同归纳本课的四大成就。
达标1、我国古代科技一直处于世界领先水平。 检测 其中既在发明过程中体现“变废为宝”的环 保理念，又对文化的交流和保存提供了重要 条件的科技成就是( ) A．造纸术 B．印刷术C．指南针 D．火药 2、东汉以前，我国主要用竹简或木简作为
书写材料。西汉文学家东方朔向汉武帝上奏，用了三千片竹简，由两个人抬进宫殿。 竹简(木简)作为书写材料，其主要缺点是( ) A．笨重，不便搬运阅读 B．质劣，不能长久保存 C．稀少，不易找到原料 D．昂贵，不能广泛采用 3、东汉时期，我国涌现出众多优秀的科学家，他们创造了灿烂辉煌的科学成就，对世界文明产生了重要影响。以下关联错误的一项是( ) 自主完成 帮助学生查漏补缺
A．蔡伦——改进造纸术 B．张衡——创造“五禽戏” C．华佗——制成“麻沸散”D．张仲景—— 针对新知写成《伤寒杂病论》 识点，有4、据记载，张仲景生活的东汉末年，战争不断，瘟疫流行，他家族中男女老少原有200多人，在不到10年时间里，就死去2/3。张仲景在痛悼家人之余，认真钻研古代医学著作，又博采众方，结合自己的经验，写成了一部奠定我国中医治疗学基础的医疗专著是（ ） A、《齐民要术》 B、《伤寒杂病论》 C、《黄帝内经》 D、《神农本草经》 5、俗语“家家观世音，人人阿弥陀”一定程度上反映了佛教在中国民间的盛行。请问佛教传入我国是在( ) 的放矢的强化练习。加深理解。 板书A．秦朝时期 B．西汉时期C．魏晋时期 D．隋设计 唐时期
第15课两汉的科技和文化
一、造纸术的发明 二、张仲景和华佗 课后 作业 1、背诵本课知识点 2、做练习题 三、巨著《史记》 四、道教和佛教 教学 反思 《两汉的科技和文化》这一课，我总认为这一课比较枯燥，也比较简单。在准备的过程中，才发现并非我所想的，学生所表现出来的极大热情，出乎我的意料。 优点：预习上学生对历史有了更深层次的思考与体验，老师适当指导，学生充分发
挥主体性作用查阅大量的资料，这样将书本知识丰富起来。通过预习，上课是让学生讲给大家听，对于学生口头表达能力、资料收集与整理能力、协调能力、创新能力等都有较大的促进。 不足：运用了较多《史记》创造的故事，华佗的音频等，也进行了讲解，但老师、学生都并未有切身体会，故而也不知其先进性，有些甚至认为是太落后了；有些问题的设计偏难，造成学生积极性受损。 要充分发挥学生的主观能动性，放手让学生开展活动，锻炼学生能力，但教师仍应做相应的指导。对学生的成绩要及时给予充分肯定。及时点评其优缺点，更能有效地促进其提高。