第一堂新课结束后反馈效果非常差，学习好的不好的都不积极，本来当堂课记住的东西，课下几天的时间也记不住，上了一星期以后总结了一下，主要在于作业乱七八糟，上课光听不记，课文录背诵视频也不录。所以在群里强调的同时，还在家长会的时候要求学生跟家长共同参加，一起听一下存在的问题，着重要求同学们在家也要像在校园里一样，给自己制定学习计划、朗读计划、背诵计划，上好每一堂课，这个不仅是指上课回答问题还有课下的检查，同时还要积极完成老师布置的课前任务和课后作业。
英语线上学习对孩子们来说，并不简单。一方面，英语每节课40分钟，三个班级的孩子一起上大课，没有足够的时间让所有孩子都能开口操练。另一方面，大部分孩子自制力差，家里没有学习的氛围，遇到不会读的单词和句子没有可以寻求帮助的人。而且一百多个孩子挨个检查单词发音的话，需要很长时间。针对这些情况，我会在讲解新课之前发一些预习链接和点读小程序，让孩子们对新单词和课文有一定的了解。而课后为了能让同学们在第二天上课前把内容尽可能地掌握，就实行老师检查小组长，小组长检查组员的方法，分别创建组长群和小组群。在组长群里指导组长，让他们学着指导其他同学，不仅要指出哪里错误，还要教组员们怎么拼读单词，而不是机械地重复。主要有两种方式：一是邀请小组员视频通话，面对面指导；二是往群里发语音，语音指导。
每天看作业也是需要很长时间，但现在只看两个班，对自己当班主任的班开始渐渐放手，只是偶尔抽查几个看看，主要发小组群让组长检查，这样也是有点作用的。一是小组长有小组长群，里面都是些学习好而且比较要强的同学，这样既能够让大家能够比着学，也能让家长看到别人家的孩子哪个方面优秀了，顺便督促一下自己的孩子。二是在这样的大环境下，作业的书写质量也有明显提高，毕竟众目睽睽之下，还是有同学比较要面子的。为了提高同学们的积极性和参与度，同时实行了得积分兑奖状和奖牌的鼓励制度。