学习目的
1、认识6个生字
2、有感情的朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理。
3、理解课文内容，体会小木偶的心理活动。
4、能较合理的续编故事。
学习重点 有感情的朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理。
学习难点 准确把握小木偶被曲解后的内心活动，能较合理的读编故事。
学习准备：学生课前搜集一些有关木偶的资料。???????? 小木偶图片
学时安排：2学时
第一学时
学习目标：
1、?认识6个生字
2、有感情的朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理。
3、理解课文内容，体会小木偶的心理活动。
一、?预习导学
1、我会认
拽住?? 毛茸茸? 一副? 可怜巴巴? 魔杖?
2、我会做
通过反复朗读课文：
①我知道了课文主要讲了这样一件事（可以讲也可以写出来）
②我能找出课文中描写表情的词语（在课文中划出即可）
3、?我会朗读
我能在分角色朗读中体会到老木匠的（?????? ）、 小红狐的（????? ）、熊的（?????? ）、小白兔和老婆婆的（?????? ）以及小女巫的（?????? ），小木偶遭到一系列挫折时心里可能会想（???????????????????????????
）还能从小木偶的遭遇中，理解课文最后一段话的含义?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
二、合作探究，交流收获，质疑解难。
1、小组交流收获及质疑。
2、全班交流成果，质疑解难。教师相机指导。
3、小组内分角色朗读，体会故事蕴含的道理，把握小木偶被曲解后的内心活动。
4、学生自愿展示分角色朗读课文。（ 八名学生）
三、达标测评。
1、我会看拼音写词语
zhuài? zhù??? máo?? róng? róng????? yí? fù???? kě? lián? bā? bā???? mó? zhàng
(??????? )??? (?????????????? )???? (???? )???? (????? ) （ ）
2、我会积累词语。
abb式： （ ） （ ） （ ）
aabb式：（ ） （ ） （ ）
abcc式：（ ） （ ） （ ）
3、我会填
假如小木偶拥有人类所有的表情，那会怎样呢？我会在括号里给小木偶填上能真实体现他真实的表情或心情的词语。
①“那是我的，我的，我的！”小木偶（????? ）地尖叫。
②“脑袋疼。”小木偶抬起头，（????????? ）地回答。
③“脑袋很疼。”小木偶一副（???????? ）的表情。
④“是，而且越来越疼了。”小木偶（??????? ）地说。
4、我课后一定要阅读《木偶奇遇记》、《翻跟头的木偶》等童话故事。