造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾 《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。” 夏丏尊叶圣陶《文心雕龙》 四：“造句也共同斟酌，由 乐华 用铅笔记录下来。”
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1、在我国刑法里，有两项罪名，教唆罪和故意杀人罪。
2、这个词已经过时，它是指一个十到十一岁的孩子，在某个剧院，特别是巴黎歌剧院，当不说话的配角，那些鲜廉寡耻的人教唆其堕落和干下流勾当。
3、无凭无据怎可随意抓人，没有王法吗?听从教唆诬良为盗的罪名你担当得起?
4、在刑法理论中，通常将教唆犯作为共犯的一种类型加以探究。
5、今年早些时候，“先生”被判教唆未成年人罪，但没有犯强奸罪。
6、原来，他被养父母打出家门，流浪时有人教唆他去摸包，他不从，被打断双肘接错了位，落下残疾。
7、因被控教唆犯罪，他已经被传唤出庭。
8、在个罪意义的立法和司法操作中也不宜于对教唆犯单独定罪。
9、对芝加哥公共财政的调查暴露出了下述丑行：“无节制的开支、规模惊人的彻头彻尾的偷窃、为政治教唆犯设立闲职。”。
10、据悉，男子是权美妍友人，因怀疑剧组散播谣言、指他就是教唆权美妍告李秉宪的主使，才挟怨报复。
11、这一点不能全怪美国：巴基斯坦一直在玩令人恼火的双重游戏，一方面接受美国的金钱，另一方面在教唆各式各样的圣战者。
12、如此教唆残杀，直到气喘咻咻。
13、虔婆者，贼婆也，是擅长甘言悦人的三姑六婆，是富有社会经验、教唆年轻人学坏的老女人。
14、最后文章建议，未遂教唆作为一种的教唆型犯罪，应在刑法分则中以陷阱教唆罪作出规定。
15、据指出，涉嫌教唆的张姓士兵因本身就是当地人，家人、朋友都世居当地，熟稔当地人脉;但其并无前科，也没有帮派背景。
16、更可恶的是连黑斑小不点儿也被教唆出洞，就连那斑点狗来了也懒得瞧你一眼。
17、这种立法与实践的反差，决定了“教唆词讼”罪在实施中并不能发挥统治者希望的结果。
18、怂恿别人犯罪就是教唆犯。
19、美国男护士网聊教唆他人自杀。
20、对于那些教唆犯罪、包揽讼词、资助盗贼以及投机商人聚集的地方，要谨慎处置，不可随意搅扰。
21、因此，在某种意义上，教唆犯是犯罪之病源。
22、此外，“过灵床”是“全能神”设置的“桃色陷阱”，是用来教唆信徒拉人入教和威胁信徒脱教的一种卑劣手段。
23、教唆犯的犯罪未遂问题既与单个人犯罪的未遂有著区别，也与共同犯罪中的实行犯有所不同，情况非常特殊和复杂。
24、是那些激进阿訇将他们教唆为吗?
25、认定分工不同的组织犯、实行犯、教唆犯、帮助犯是共犯还是实行过限，应把握共同谋议的内容是否明确。
26、我国教唆犯的性质具有三重性，既具有性，又具有可罚程度上的从属性，同时还具有自己独特的属性，其中性居于主导地位。
27、本文分为四部分，第一部分对有关“教唆词讼”的先行研究作了一个简要的概述。
28、一切被推崇，提倡，珍爱的东西，都是祸害之源，争夺之根，虚伪之由，占有与窃取的教唆者，是一切罪恶的源头。
29、她丈夫被裁定一项教唆罪成。
30、如今，基地组织把希望寄托在网络上寻找一些深陷麻烦的、激进的年轻人，教唆他们在贴身衣物里藏入爆炸物。
31、这是因为帮助犯相对于教唆犯和共同正犯而言，对于正犯的依附性更强，因此通过论述片面共犯的成立实际上就至少是解决了片面帮助犯能否成立的问题。
32、教唆犯理论是共同犯罪理论的重要组成部分，对教唆犯问题的研究既具有重要的理论价值，又在司法实践操作上具有重大意义。
33、这名教唆犯雇凶杀人，罪恶深重。
34、教唆他人打人身伤害官司的行为可以构成包揽诉讼罪。
35、梅林又引拉法格的话说，马克思恨不得把那些教唆工人远离经典的卑鄙小人挥鞭赶出学术殿堂。
36、在媒体和有关部门的摸查中，操纵改秤和教唆作弊的黑手已隐然可见。
37、“教唆”经常用在“怂恿并教唆”短语中。
38、要狠狠打击唆使青少年做坏事的教唆犯。
39、所有的这些都是由顶尖的经济学家和商务人士教唆导致的，这些家伙建立起复杂的计算机模型，用哲学理论把它们吹得天花乱坠、无懈可击。
40、即或是谋害他的性命的企图，我也无论怎样不会去帮助或教唆的。
41、我想也不至于如此，如果真有谁看了这广告就去胡作非为，那也只能说明他是个昏蛋，而不能说“我是受了那个小孩子的教唆”。
42、教唆犯自己不出头，专唆使青少年干坏事。
43、凡阳间杵逆尊长、教唆兴讼者，推入此狱，另发应至几重小狱受苦，期满押至第四殿。
44、征婚：年过三十，身无一物，两手空空，三思之后，四处寻找，五湖四海，不见踪影，听人教唆，来网一试，七情六欲，你我都有，八仙过海，你我网来，九来九往，十全十美。
45、教唆犯作为教唆他人犯罪的人，不仅是犯意的挑起者，也是犯意的传播者。
46、第三殿，宋帝王余，二月初八诞辰，司掌黑绳大地狱，另设十六小狱，凡阳世忤逆尊长，教唆兴讼者，推入此狱，受倒吊、挖眼、刮骨之刑，刑满转解第四殿。
47、你教唆了我，我跟随了你，你放纵了我，我的肉体和手指，你强迫着我，我后来的思考和灵魂。
48、先生，我收到了你反对人类的新著，我感谢你。没有人会动用如此心力来教唆人类返回动物状态。读尊著，使人渴慕四脚爬行。谢天谢地，我遗忘这种习惯已经六十多年了。
49、第二部分法系有关教唆犯的共同犯罪理论。
50、许绍洋涉嫌教唆黑道伤人被捕。
51、然而物欲地纵使，贪婪地教唆，地侵蚀，私欲地膨胀，已使关照独坐愁城，如牛负重，濒临贬义的边缘。
52、在第一集里，黄大公无私精明冷静疾恶如仇，很难相信这样的一个正人君子会和黑帮人物有密切关系，而且更教唆杀人。
53、随后司掌黑绳大地狱，另设十六小狱，凡阳世忤逆尊长，教唆兴讼者，推入此狱，受倒吊、挖眼、刮骨之刑，刑满转解第四殿的宋帝王开口说道“菩萨上天了?”。
句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：
一、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。
二、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
三、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
四、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”
五、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管……可是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。” 这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
六、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
随着信息新媒体的发展，网络已经成为继报纸、收音机、电视之后的主流媒体，并有将其整合的趋势。网民数量的激增使得网络话题的热议和网络语言迅速成为流行语。出现了很多新现象：网络造句——当某一新闻事件在网络迅速流传之后，新闻事件中的某一具有代表性的词语，在网友们的推广下，成为造句的主体，并迅速在网络流行展开。比如李刚事件中，我爸叫李刚成为流行语，以它进行的造句活动在网络铺开。例如：窗前明月光，我爸是李刚；给我一个李刚，我能撑起整个地球等。而在360与腾讯的3Q网络大战之后，一句“我很艰难的做出决定”也迅速流行。这类造句的特征主要是将已有的诗句、文章等进行改变而成。